五年级上册数学教案-4.5 梯形面积的计算 ︳北师大版(2014秋 )
梯形面积的计算 一、 教材简析: 梯形面积的计算是北师大版第九册的内容,这部分内容 是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容,本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地
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梯形面积的计算 一、 教材简析: 梯形面积的计算是北师大版第九册的内容,这部分内容 是小学数学图形与几何知识领域的一个重要内容,本节课的教学是在掌握平行四边形的面积的基础上进行教学的。孩子已经熟练地
盐城市腾飞路小学二年级数学上册第1--3单元课堂练习 (命题人:陆刘成 审题人:孙蓉蓉) 班级_______姓名_______学号______得分_______ 一、直接写得数。(19分) 3×4=
年级《分苹果》教学设计 二年级《分苹果》教学设计 钊寨中心校:王成英 教学内容:北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时 教学目标: 1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义
线段、直线和射线 教学内容:西师版数学四年级上册41-42页 教学目标:1、认识线段、直线和射线,了解它们的联系和区别,会画线段、直线和射线。 2、经历探索线段、直线和射线等知识的过程,培养探索精神,发展空间观念。
情感、态度和价值观:使学生积极参与学习数学活动,充满求知欲和好奇心,体验学习数学活动中的成功。 教学重难点: 准确认识线段直线和射线的特征 教学方法: 引导—发现法 教学准备:课件、三角板(或直尺) 课型:新授课
探究目标:(难点知识) 物体长短、高矮和轻重的一般比较方法。 4.情感态度价值观目标:初步培养用数学眼光和数学方式观察和分析日常生活现象的意识。 学习 方法 自主、合作、探究 学习过程 学生学习步骤(求解活动化)
五年级上册数学一课一练-1.5除得尽吗 一、单项选择题 1.求商的近似值,如果要求精确到十分位,要根据〔 〕位上的数决定“四舍〞还是“五入〞。 A. 十分 B
通过操作、观察、讨论、归纳等数学活动,进一步体会转化的思想,发展学生的空间观念和初步的推理能力。 3、情感态度和价值观: 体会数学来源于生活,感受数学与生活的密切联系,从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点和关键
生:因为第4种围法围成的长方形羊圈的面积最大,王大叔就能养更多的羊了。 师:我们一起来算一下每一种长方形的面积,看看是不是这样? 课件出示表二: 长/米 8 7 6 5 宽/米 1 2 3 4 面积/平方米 请学生填写完整。
教学重点:梯形面积计算公式的推导和运用。 教学难点:理解梯形面积公式的推导过程。 教学准备:多媒体课件、梯形纸卡 教学方法:引导探究法 教学过程: 一、 复习导入 1、单元知识梳理,揭示转化思想 师:
《1米有多长》基础习题 1.估计、测量一家人的身高。 估计身高 测量身高 我 ( )米 ( )米( )厘米 爸爸 ( )米 ( )米( )厘米 妈妈 ( )米 ( )米( )厘米 2.运动会中,笑笑跳远的四次成绩如下。
三年级上册数学单元测试-3.加与减 一、单选题 1.2700-900=( ) A. 8100 B. 7600
《分物游戏》教学设计 邢玉婷 教学内容 《分物游戏》是北师大版二年级上册第七单元“分一分与除法”的第一课时内容。 教学目标: 1. 在具体的问题情境中,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2.
《有多少张贴画》教学设计 大连市沙河口区 锦绣小学 李淑娟 教材分析 本课是北师大版数学二年级上册第八单元“6—9的乘法口诀”中的起始课,是在学生学习了2~5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对
《组合图形的面积》教学设计 教学内容:北师大版五年级上册第六单元组合图形的面积内容。 教学目标: 1、知识目标:了解组合图形的特点,理解计算组合图形面积的多种方法,能运用所学知识解决生活中的实际问题。
(2)小军几天看完? (3)小军看了一些后,还剩下12页没有看。他已经看了多少页? 男生有27人。 女生有29人。 4、 有60本练习本,每人发一本。还剩多少本? 5、购物。 18元 42元 比书包便宜23元
《三角形的面积》教学设计教学目标:知识与能力:在实际情境中,认识计算三角形面积的必要性。过程与方法:在自主探索中,经历推导三角形面积计算公式的过程。情感态度价值观:培养学生的动手操作能力和推理能力。教学重、难点:重点:探索并掌握三角形面积计算公式。难点:三角形面积公式的探索过程。教学过程:一、情境导入出示学生入队仪式照片 你想知道红
通过“摆一摆”“分一分”的活动,培养学生发现问题,思考问题、解决问题的能力和动手操作能力。 情感态度与价值观 在数学活动中,初步培养学生学习数学的兴趣,经历小组讨论与交流,培养学生与他人合作的精神。 教学重点:理解“平均分”的含义,会将物体平均分。
能估计较小物体的长度,会用刻度尺测量物体的长度。 4.在学习活动中,发展空间观念,同时体会到数学就在自己身边,培养学数学,用数学,爱数学的意识。 学情分析: 二年级学生认知水平随处于初级阶段,但基本形成完
。 3.能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力,感受数学与生活的联系,体会数学的应用价值。 二、教学重点 能运用所学知识解决简单的实际问题,初步培养提出问题、分析和解决问题的能力。