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“分数乘除法解决问题”复习课 设计理念： 本课的教学设计基于小学数学核心素养下的解决问题教学的思考，落实对小学生“推理思想“模型思想”等核心素养的培养。在复习中，遵循小学生学习的心理规律，尊重教材，

北师大版六年级上册数学期末专项复习冲刺卷（五）：圆 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

数的认识教学设计 窗体底端   教学内容：义务教育课程标准实验教科书第65页 教学目标： 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。

课题名称 第1课时数与代数（一） 课时 1课时 教学对象 六年级 提供者 邓晓琼 一、教材内容分析 教科书第65~66页例1，课堂活动及练习十七的第1，2，3，6题。　 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

西师版小学数学六（下）总复习 《数的认识——数的读写》教案 重庆市合川区新华小学 唐开茂 教学内容： 教材P65例1及练习十七第1～4题。 教学目标： 1、通过较为系统的复习，学生能熟练地读写多位数

 第五单元 总复习 数与代数 数的认识（二） 【教学内容】 教科书第66页课堂活动，例2. 【教学目标】 1.让学生经历回顾和整理知识的过程，结合具体情境系统复习分数的基本性质、小数的性质。 2.明白除法、分数与比之间的关系

第4课时　整理与复习(四) 课时目标导航 教学导航 一、复习内容 运用测量知识解决实际问题。(教材第38页，教材第42页第11～13题) 二、教学目标 1．巩固对长度单位的认识，并掌握其进率。 2．

2.3.1 整理与复习（一） 学习内容 教科书第36页整理与复习，练习十第1～4题。 育人目标 1.通过自主整理，进一步掌握有关圆柱、圆锥的知识，沟通圆柱、圆锥等有关知识的联系，促进认知结构发展。 2

填一填。 (1)一个圆的半径是5 cm,它的周长是(　　)cm,面积是(　　)cm2。 (2)一个圆的直径是8 cm,它的周长是(　　)cm,面积是(　　)cm2。 (3)一个圆的周长是9.42 m,它的半径是(　　　)m

(1)推导圆的面积,是把圆形转化成(　　　　　)。 (2)圆的面积S=(　　)。 (3)圆的半径越大,圆的面积越(　　)。 2.(难点题)(1)已知圆的半径r,面积S=(　　　)。 (2)已知圆的直径d

青岛版2019-2020学年六年级上册专项复习五：圆的周长 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

人教统编版2019-2020学年六年级上册专项复习五：圆的周长 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

圆 的 周 长 教学内容： 圆的周长 教学目标： 1、 通过自主实践探究，理解圆的周长和圆周率的意义，掌握圆的周长计算公式，并能根据公式正确地进行计算 2、 经历观察、试验、猜想、证明等数学活动过程

总复习(一) 一、填一填。(每空1分，共34分) 1.地球与太阳之间的平均距离大约是一亿四千九百五十万千米，一亿四千九百五十万写作(　　　　　　)，改写成以“万”作单位的数是(　　　　　　)，四舍五入到“亿”位是(　　　　)。

 最新人教版小学六年 级毕业数学专题 复习讲义 专题一 数论 考点扫描 数论知识包括数的奇偶性、质数、合数、数的整除、余数的性质、数位的含义、平均数、分解因数、平方数、倍数与因数。 1.数的奇偶性 奇数+奇数=偶数

A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 三、解决问题(70分) 1.(石家庄·期中)下图是六年级80名同学参加课外小组人数占全班人数的百分比的统计图。(每人只选一项)(25分) (1)参加美术小组和科技小组的共有(　　)人。

小学数学北师大版六年级上册1.4圆的周长（A卷） 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 选择题 (共6题；共12分) 1. （2分）下图中，大圆的周长和小圆的周长之比是（

《圆的周长》专项练习 月 日 姓名 一、填空。 1.圆的周长是它直径的(　　 )倍。（　　　）决定圆的大小；（　　　）决定圆的位置。 2.在一个周长是28厘米的正方形里画一个最大的圆,圆的周长是(　

冀教版六年级数学上册《四 圆的周长和面积》-单元测试1 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)把一个直径是4厘米的圆分成2个半圆后，每个半圆的周长是（　　）厘米． A.12

搭积木比赛 教学目标： 1、通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正、右、上）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图。 2、能根据从正、右、上面观察到的平面图形还原立体图形。进一步体