六年级上册数学教案 第一单元 圆 2:圆的认识(二)北师大版(2014秋)
培养学生的探究能力和兴趣,激发学生喜爱数学的情感。 【重点】 认识圆是轴对称图形及区别于其他轴对称图形的特点。 【难点】 通过折纸活动找出圆的圆心,从而培养学生普遍化的思维策略。 【教师准备】 多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片、平行四边形纸片。
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培养学生的探究能力和兴趣,激发学生喜爱数学的情感。 【重点】 认识圆是轴对称图形及区别于其他轴对称图形的特点。 【难点】 通过折纸活动找出圆的圆心,从而培养学生普遍化的思维策略。 【教师准备】 多媒体课件、圆形纸片、正方形纸片、平行四边形纸片。
分数混合运算(一) 课型 新授课 课时 1 学习目标 1、在解决有关分数乘除混合运算的具体问题的过程中,会用画图的策略直观呈现数量关系。 2、结合具体情境体会分数混合运算的顺序与整数混合运算一样,会正确计算分数混合运算,并在计算中养成认真的良好习惯。
2 分数混合运算(二) 本节课在学习“分数混合运算(一)”和之前学习整数乘法运算律基础上,继续探索解决有关分数混合运算的实际问题的策略。教材以“动物车展”中汽车成交量的实际背景为载体,引出分数混合运算
金台区西街小学数学组导学案 六 年级 上 册第 六 单元第一 课 备课组审核人 李红英 年 级 六年级 课型 问题解决课 日 期 课 题 生活中的比 主备教师 学习目标 1、 经历从情境中抽象出比的
《分数混合运算》教案设计(第一课时) 执教者:罗阳城郊中心学校 郑国华 教学内容:北师大版小学数学六年级上册第24页 【学习目标】 结合具体情境,会画图表示“增加几分之几”的意义。会用分数混合运算解
体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。(以两步为主,不超过三步) 2.培养学生操作、归纳能力 3.体会数学与生活的联系。 学习重点:正确计算分数混合运算。 学习难点:利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
第2课时 生活中的圆 1.复习巩固圆的组成要素及特点。 2.结合具体的情境,理解“车轮为什么是圆的”,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决简单的实际问题。 3.通过观察、操作、想象等活动
分数混合运算(一) 罗阳六小 执教教师:陈秀连 教学内容:北师大版小学数学第十一册第21页《分数混合运算(一)》 教学目标: 1、体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的,会计算分数混合运算。 2、会用画图的方法分析数
人教版小学数学六年级上册期末总复习教案 第一部分《分数乘法》 分数乘法的意义 1.分数乘整数:分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,就是求几个相同加数和得简便运算。 2.一个数(小数、分数、整数)乘
复习应用题 1、如下图,学校操场的跑道由正方形的两条对边和两个半圆组成.明明在操场上沿着跑道跑了2圈.一共跑了多少米?操场上跑道围成的面积是多少平方米? 2、从一张周长为18.84厘米的圆形卡纸上剪
“分数乘除法解决问题”复习课 设计理念: 本课的教学设计基于小学数学核心素养下的解决问题教学的思考,落实对小学生“推理思想“模型思想”等核心素养的培养。在复习中,遵循小学生学习的心理规律,尊重教材,
A.条形统计图 B.折线统计图 C.扇形统计图 三、解决问题(70分) 1.(石家庄·期中)下图是六年级80名同学参加课外小组人数占全班人数的百分比的统计图。(每人只选一项)(25分) (1)参加美术小组和科技小组的共有( )人。
五年级上册数学一课一练-1.5除得尽吗 一、单项选择题 1.求商的近似值,如果要求精确到十分位,要根据〔 〕位上的数决定“四舍〞还是“五入〞。 A. 十分 B
五年级上册数学一课一练-2.3平移 一、单项选择题 1.下面哪种方法可以把图②移回图①的位置?〔 〕 A. 向左平移1格,向上平移3格 B
第3课时 连减的简便计算 ▷教学内容 教科书P21例4,完成P21“做一做”,P22~23“练习六”第1、3、5、6、8、9*题。 ▷教学目标 1.让学生在解决问题的过程中理解并掌握连减的简便算法,体会算法的多样性。
综合提升卷一 1、列竖式计算. 34.72÷5.6= 0.37×1.05≈(得数保留两位小数) 2、解下列方程. 5x+5.5=7 0.5(x﹣0.6)=2.8 3、计算下面各题,能简算的就简算. 8
总复习(一) 一、填一填。(每空1分,共34分) 1.地球与太阳之间的平均距离大约是一亿四千九百五十万千米,一亿四千九百五十万写作( ),改写成以“万”作单位的数是( ),四舍五入到“亿”位是( )。
最新人教版小学六年 级毕业数学专题 复习讲义 专题一 数论 考点扫描 数论知识包括数的奇偶性、质数、合数、数的整除、余数的性质、数位的含义、平均数、分解因数、平方数、倍数与因数。 1.数的奇偶性 奇数+奇数=偶数
理解成数的意义,知道它在实际生产中的简单应用,会进行成数和百分数之间的互相改写,会进行一些简单的计算。 2、 能应用车数进行农业收成的有关计算,进一步提高百分数实际应用的能力。 3、 对“成数”问题有好奇心,并获得运用已有知识解决问题的成功体验。
怎样求比值? 4.两个数的比还可以写成哪种形式? 2.小组汇报,展示 3.学生评价,质疑 三、巩固练习 1.基础练习 3∶5 =( )÷( )= ( )∶( )=( )÷( )= ( )∶( )= 5 ÷4 =