六年级下册数学教案- 比例尺 北师大版(2014秋)
(二)能力训练点①、培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力;②、在实际应用中感受数学、亲近数学,培养学生学习数学的兴趣;③、辩证唯物主义的初步渗透。 教学重点 比例尺的应用。 教学难点 比例尺的实际意义。
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(二)能力训练点①、培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力;②、在实际应用中感受数学、亲近数学,培养学生学习数学的兴趣;③、辩证唯物主义的初步渗透。 教学重点 比例尺的应用。 教学难点 比例尺的实际意义。
分数的内在联系。 2、让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。 3、发展学生对数学的积极情感。 教学重点:分数和小数的基本性质 教学难点:整数、小数和分数之间的联系 设计理念:通过
一、教学内容: 北师大版小学数学六年级下册第28-29页。 二、学情分析: 认知分析:本节内容是继平移、轴对称和简单认识旋转的基础上,进一步学习图形基本变换,学生有了一定的变换思想。 能力分析:六年级的学生有一
《简便运算的复习》教案 自贡蜀光绿盛实验学校 康兴华 教材内容:西师版教材六年级下册73--74页部分题目 教学目标: 1、 通过整理与复习,系统地掌握运算定律与法则,并会合理 灵活地进行简便运算。
课题名称 第1课时数与代数(一) 课时 1课时 教学对象 六年级 提供者 邓晓琼 一、教材内容分析 教科书第65~66页例1,课堂活动及练习十七的第1,2,3,6题。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)
六年级简算总复习教学设计 执教者:陈琦 教学目标: 1.使学生能够运用运算定律和性质进行正确、合理、灵活的计算。 2.培养学生的辨析能力和良好审题习惯,提高学生计算能力。 3.使学生在学习中体会计算的乐趣,不断培养学生学习数学的兴趣。
运算定律的复习宜宾市翠屏区凉姜中心学校 李平教学内容:乘法运算定律在分数中的运用教学目的:在熟练掌握乘法运算的基础上准确灵活的运用。教学重难点:学生准确灵活的运用乘法的运算定律教学过程:一、引入新课1、口算练习(卡片) 25×4= 8×12.5= 3.2+6.8= ×6= + = 0.25×4= 0÷= 12
1、出示导学案,完成导学案知识整理部分,回忆上节课知识,百分数的意义,分数的意义和性质,小组内交流,然后全班汇报交流。 2、出示数学书66页课堂活动图,提问, (1)车票和产品说明书上的数,哪些表示数量的多少?哪些表示排列顺序或编码?
西师版小学数学六(下)总复习 《数的认识——数的读写》教案 重庆市合川区新华小学 唐开茂 教学内容: 教材P65例1及练习十七第1~4题。 教学目标: 1、通过较为系统的复习,学生能熟练地读写多位数
及格率很难突破80%,在全市排名也属后列。 (3)学习习惯:部分学生主动学习的行为,深得老师赞赏。比较喜欢上数学课,学习热情也很高,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差
北师大版六年级下册数学圆柱、圆锥练习题 1、一个圆锥的底面半径是3厘米,体积是6.28立方厘米,这个圆锥的高是( )厘米. 2、圆柱体育圆锥体的底面积相等,圆柱体的高是圆锥体的高的1/6,则圆锥体的体积是圆柱体体积的( )。
教科书第36页整理与复习,练习十第1~4题。 育人目标 1.通过自主整理,进一步掌握有关圆柱、圆锥的知识,沟通圆柱、圆锥等有关知识的联系,促进认知结构发展。 2.进一步发展学生应用圆柱、圆锥的知识解决问题的能力,发展学生的空间概念。 3.
小学数学西师大版六年级下册第二单元圆柱和圆锥测试卷 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、 填空题。 (共7题;共7分) 1. (1分)把圆柱的侧面展开,一般可以得到一个_______
而且,比号没有括号的含义 而另一种形式,分数有括号的含义。 第六单元跟踪检测卷 一、填一填。(每空1分,共22分) 1.两个数的比表示( );比的前项除以比的后项所得的商,叫作( )。 2.( )∶6= ∶( )=
2.2 地球的结构 课程基本信息 课例编号 9 学科 科学 年级 五 学期 上 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 教学目标 1.说出地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层,地
教学内容:北师大版小学五年级上册第四单元 多边形的面积 探索活动:梯形的面积 备课人 郝凤云 学习目标: 1、 通过转化方法,经历梯形面积计算公式的推导过程,灵活应用公式进行计算并能解决实际问题。 2、
《组合图形的面积》教学设计 灵璧县灵西中心学校 尹雪艳 教学内容: 北师大教材五年级上册第六单元第一课时《组合图形的面积》 教学目标: 1、使学生明确知道组合图形就是几个基本图形组合而成的。 2、会
梯形的面积 教学目标: 1. 知识与技能:运用转化的数学思想,用多种方法探索并掌握梯形面积公式,能解决相关的问题,综合了解平面图形的内在联系。 2. 过程与方法:在观察、推理、归纳的能力中提高学生的
1、具体的问题情境,体会平均分有两种不同的情形。 2、通过独立操作(小数目的平均分)与合作交流,发展平均分的数学活动经验,进一步感受平均分与生活的密切联系。 教学重点: 进一步体验平均分的含义。 教学难点: 体会平均分有两种不同的情形。
三年级上册数学单元测试-3.辨认方向 日 一、单选题 1.东北方也叫作( ) A. 北偏东 B. 东偏北