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比较两个数和比较多个数大小的方法，学会有根据的进行估算，提高估算意识。 3. 发展学生的数感，体验数学与生活的密切联系 教学重点：掌握认数的基础知识，并能熟练地进行应用。 教学难点：正确区分“单数”“双数”

2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握角的各部分名称及特征，会画角。 教学难点： 角

出余数与除数的大小关系。在交流汇报中，尊重学生思维方式，并学会赏识他人，完善自己，不断获得积极的的数学学习情感和体验。   2.为学生提供合适的思维空间，激活了学生的潜能，学生在交流中相互启发，思维的火花不时地闪现，有效地达成了教学目标。

角的初步认识 一、教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第84，85页的内容。 二、教材分析 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学

上的直角判断出上述的 几种角。 2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操 作的能力，提高学习数学的兴趣。 二、 学习重点： 1、认识直角。 三、 学习难点： 1、认识锐角和钝角。

说明什么？天平不平衡说明什么？看来同学们知道的还不少，那今天这节课我们就借助天平研究与之有关的一些数学问题。 二、情景呈现，抽象模型 1、师：那现在请同学们仔细观察这个天平，天平两边放上了砝码，现在天平怎么样了？

2、在折图形、摆图形、数图形、画图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展学生对图形的空间想象能力。  3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交流、合作的意识。   教学重、难点：    在折一折、摆一摆、数一数、画一画、

察能力和形象思维能力，发展学生的空间观念。 3、 在学生参与数学活动的过程中，感受生活中处处有角，体会数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。 教学重点：让学生初步地认识角，能正确比较角的大小。

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1、有感情地朗读课文，体会作者笔下的荷塘美景和人心灵的美、生活之美。 2、说说课文哪些地方写的是荷塘？哪些地方写的是旧事？

殿前拾得露华新。 至今不会天中事， 应是嫦娥掷与人。 23. 望月怀远 （唐）张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。 24. 水调歌头

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1、有感情地朗读课文，了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。 2、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。 3、 有感情地朗读课文。背诵自己感受最深的段落。

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李清照（1084—1155）号易安居士，山东济南人。代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等

有时，我们分成两队，相互击水。那情景更是闹得慌，急速的水线向对方射去，又从对方射来，水线交射在一起，撞击出点点白珠，腾起，落下。“哗哗”的撩水声，“呀呀”的叫喊声，乱糟糟响成一片。