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苏教版数学第十一册第一单元测试卷 班级_______ 姓名________ 一、填空题。（34分） 1、有1个小正方体的魔方，棱长是6厘米,它的表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。 2、一

苏教版六年级数学上册《第一单元》测试卷及答案 一．选择题（共8小题） 1．如图，将一个大正方体，从它的一个顶点处挖去一个小正方体后，剩下物体的表面积和原来的表面积相比较（　　） A．变大　　B．变小　　C．不变　　D．无法确定

 苏教版六年级上册科学单元全套全册检测卷含期末（附答案） 六年级上册科学第一单元测试卷 六年级上册科学第二单元测试卷 六年级上册科学第三单元测试卷 六年级上册科学第四单元测试卷 六年级上册科学第五单元测试卷

六年级数学上册第一学期单元测试卷 第六单元 百分数 一、苦思冥想，填一填。（第1题2分，第3题3分，第8题10分，其余每空2分，共29分） 1、28.6%读作（ ），百分之零点七写作（ ）。 2、火

苏教版六年级数学上册《一 长方体与正方体》-单元测试5 一、单选题(总分：40分本大题共8小题，共40分) 1.(本题5分)一个健康的成年人血液的总量约为4000～5000毫升．平时大约有（　　）毫升的血液储存在肝、脾等器官内．

 比的基本性质教学内容： 教材第50、51页“比的基本性质”例1及做一做，练习十一的第4—6题。教学目标：1、使学生联系商不变的性质和分数的基本性质，进行知识的类比迁移，理解比的基本性质。2、使学生在理解比的基本性质的基础上，尝试化简比，并掌握化简比的方法 3、培养学生利用旧知识自主探究新知的意识和能力，在化简比的过程中体会、掌握转化的数

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P48－P49内容。 教学目标： 1．在具体的情境中理解比的意义，学会比的读法、写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．经历探索比与分数、除法之间关系的过

实验、总结和推理等方式有助于学生的知识生成。 【教材分析】 《生物多样性的意义》是教科版六年级科学上册第四单元的第8课。教材谈论生物多样性的意义，让我们首先思考的是它对人类的意义。学生都知道人类的生存

教学内容：义务教育人教版数学第十一册P43--44及练习题。 教材简介：《比的意义》是人教版第十一册第三单元的一节教学内容，这节课的知识点很多，有比的意义、读写以及各部分名称；有比值的概念及其求法；还有比与

人教版数学六年级上册第四单元第二课时 比的性质 同步测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

«比的意义»教学设计 题 目 «比的意义» 版 本 小学数学人教版 年级及上下册 六年级上册 授课人 教学目标 1、理解比的意义，学会比的读法和写法，认识比的各部分名称。 2、掌握求比值的方法，会正确求比值。

“比的意义”教学设计 一、教学内容：人教版六年级上册教材第48、第49页的内容及做一做。 二、教学目标： 1.理解比的意义，并能用准确的数学语言表述两个量的比，能正确读写比，了解比的各部分名称，理解比值的概念，能正确地求出比值。

《比的基本性质》教学设计教学内容：教材第50,51页例一及“做一做”的内容。教学目标：1.根据除法中商不变的性质和分数的基本性质，利用知识的迁移，使学生领悟并理解比的基本性质。2. 理解并掌握比的基本性质，知道什么是最简整数比，能正确运用比的基本性质化简比。3. 运用比的基本性质，通过尝试来化简并探讨出不同类型比的多种化简方法，从而培养应用能力和创新能力。教学重点：1. 掌握化简

六年级数学上册第四单元检测卷及详细答案解析 一、填一填。(每空1分，共21分) 1.(　　)∶6＝　 　　　∶(　　)＝ 2.∶的最简整数比是(　　　)，比值是(　　　)。 3.(　　)∶6＝12÷

人教版数学六年级上第四单元专项练习（填空） 一、 认真审题，填一填。 1.两个港口相距396千米，一只轮船每小时行33千米。写出路程与速度的比( )；比值是( )。 2.8∶=8÷( )=8×( )=(

第四单元 比 第二课时 教学内容： 比的基本性质。课本第50～51页内容及相关练习。 教学目标： 1、理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。 2、在自主探索的过程

《比的意义》说课稿 教学内容：人教版六年级数学上册48和49页。 课标要求：《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出：“在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推

比的基本性质教学目标： 1．理解和掌握比的基本性质，并能应用比的基本性质化简比，初步掌握化简比的方法。2．在自主探索的过程中，沟通比和除法、分数之间的联系，培养观察、比较、推理、概括、合作、交流等数学能力。 3．初步渗透转化的数学思想，并使学生认识知识之间都是存在内在联系的。教学重点：理解比的基本性质 教学难点：正确应用比的基本性质化简比 教学准备： 一、导入：出示课件，分类

比的基本性质教学目标 　　1．理解比的基本性质．　　2．正确应用比的基本性质化简比．　　3．培养学生的抽象概括能力，渗透转化的数学思想．教学重点　　理解比的基本性质．教学难点　　正确应用比的基本性质化简比前提测评：1、 什么叫两个数的比？如何计算比值？2、 比与除法、分数有什么联系？认定目标：1、 体会数学知识之间的联系，感受数学学习的乐趣；2、 理解和掌握比的基本性

《比的意义》教学设计 教学内容：人教版六年级数学上册48和49页。 教学目标：1.通过知识的迁移让学生理解比的意义； 2.通过自主探究与合作探究的形式，让学生会读写比，认识比的各部 分名称，会求比值；理解比、分数、除法之间的联系。