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（本套试卷共包括最新部编版六年级语文上册第三单元测试题6套） 最新部编版六年级语文上册第三单元达标检测卷（一） 时间：90 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(43 分) 1．读拼音，写字词。(10

人教部编版一年级上学期语文识字（一）第1课《天地人》同步练习D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

人教部编版一年级上学期语文识字（一）第1课《天地人》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

人教部编版一年级上学期语文识字（一）第1课《天地人》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教后小结 　　教学程序介绍： 　　在进行本课教学之前，我安排了预习题，其中最后一题为：要求学生根据课文内容的介绍和自己的理解画一幅“爬墙图”。在教学过程中我发现有

人教版部编本四年级上册《爬山虎的脚》教后反思 　　《爬山虎的脚》是一篇常识性课文，如果用单一的抓重点句、重点词谈体会，再来指导学生感情朗读的方式教学，容易引起学生语言感知上的疲劳，学生便会缺乏兴趣，

第四单元 交流成果 领悟学法教学设计 12桥 13穷人 14*在柏林 教学目标：1、回顾第一课时学习内容，根据小说三要素概括《桥》的主要内容,初步感知老汉是个怎样的人。 2、 小组交流环境描写的句子，体会洪水的凶猛，情况的紧急。

新人教版小学一上语文第七单元试卷 姓名 学号 一、字词大冒险。10% 和 亮 睡 快 自 立 叔 笑 好 师 （1）用“＼”画去读翘舌音的字。 （2）用“o”画出三拼音节。 （3）用剩下的字组成两个词语。

教学 内容 4.花之歌 第（1）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美。 　　2.边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解。 　　3.感受并交流

第8单元 20以内的进位加法 第7课时 用数学（1） 【教学内容】：教材P97及练习二十三第1、5、6题 【教学目标】： 1.知识目标 培养学生的应用意识和解决问题的能力。 2.能力目标 使学生会用

2019人教版部编本六年级上册《穷人》阅读答案 （一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他

14 穷 人 【教材分析】 《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳

2019人教版部编本六年级上册《穷人》教学反思 《穷人》是部编教材六年级上册第四单元中的一篇课文。课文主要讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事。 一、抓住核心问题，实现长文短教

2019人教版部编本六年级上册《穷人》备课素材 【教材分析】 《穷人》的作者是俄国作家列夫•托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治

2019人教版部编本六年级上册《穷人》教学设计及教学反思 教学目标 1.正确读写“溅、熄”等16个生字，正确认读“搁板、魁梧、勉强、蜷缩”等词语。 2.正确流利有感情的朗读课文，学习按照事情发展顺序，把握课文主要内容。

精读引领课 ——《穷人》+拓展文章《穷苦人》 教学目标 1.学习作者采用多种形式描写人物的心理活动，刻画人物形象、抒发真情的写法，并尝试运用这种写法进行心理描写。 2.通过品读文中关于桑娜心理活动的

2019人教版部编本六年级上册《穷人》课堂教学实录 师：今天我们一起来学习俄国著名作家列夫•托尔斯泰的短篇小说，齐读—— 生：（齐读）《穷人》。 师：你们已经进行了预习，我们来看字词掌握得怎么样了呢

新人教版一年级语文第七单元检测卷 一、给下列汉字注音，并用“ ”画出韵母。（10分） 比 尾 睡 那 最 得 服 蓝 哪 挂 金 二、拼一拼，写一写，写美观 。（12分） zì jǐ bái kāi

第7单元 认识钟表 第2课时 练习课 【教学内容】：练习十九第4-8题 【教学目标】： 1.使学生结合操作进一步学会看整时、知道整时的两种表示方法。 2.培养学生观察和动手能力。 【教学重难点】：知道整时的两种表示方法。

教学 内容 语文园地六 第（1-2）课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.了解人物的思维过程。 2.了解古代与现在词语意思的统一。 3.抓住文章中描写时间的句子，体会其对文章所起到的表达效果。