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小一 任课科目 科学 年级 六 现状分析 优势： 本学期我担任六年级的科学教学工作，从整体来看，该班班风正，学风浓。大部分学生学习态度端正，能够遵守学校班级的各项规章制度。大部分的学生对科学课的学习有浓厚的学习兴趣。

四年级上册科学期末复习资料 一、填空： 1、与一年前相比，我们身体的身高和体重等都有所增加，但我们的指纹、血型、DNA都不会发生改变，另外头部相貌变化不明显。 2、预测并不是随意想象，科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。

《科学》五年级上册复习资料 第一单元：生物与环境 1、种子发芽需要一定的条件：（适宜的温度）、(一定的水分)、（充足的空气）。 2、植物的生长需要(阳光)、（空气）、（水）、（温度）、(养分)、(空间)等。

1、什么是科学预测？科学预测有什么作用？ 答：科学预测并不是随意想象，它是我们根据已有的一些知识和经验，并在对过去和现在进行调查、测量和研究的基础上，对一些问题进行的一种科学合理的推测。科学合理的预测对我们的科学研究具有极大的指导作用。

，(终生生活在水中)。 7、根据鱼类科学家统计，现在世界上的鱼类有（20000）余种，其中淡水鱼有（8000）余种，海水鱼有(12000)余种。 8、美国鱼类科学家(苛亨)设计了鱼类名录调查表，花费了(7年)的时间。

最新教科版小学科学毕业考复习资料 三上复习资料 第一单元植物复习提纲  1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）等方法都是科学观察的基本方法。 2、在经历观察活动的过程中，让学生（学会小组合作学习

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苏教版小学六年级上册语文期末复习资料 培养良好的学习习惯(11) 1、本学期培养的良好学习习惯：不懂就问、勤于搜集资料。 2、搜集资料的途径有：看报刊、采访、上网、参观有关展览。 3、搜集资料常用的

六年级上册语文复习资料 六年级上册语文复习资料 一、词语： （一）与戏曲有关的词语，注意用到选词填空题和看拼音写字。 亮相：戏曲演员上下场时或表演舞蹈时由动的身段变为短时的静止的姿势，目的是突出角色

部编版六年级语文总复习资料 作文 一、一个同学在写《一个助人为乐的同学》这篇作文时，他搜集了下面的一些材料。根据“助人乐”这个中心思想判断下面哪些材料是围绕中心的打上“√”，哪些材料是偏离中心的打上“×”。（8分）。

小学六年级语文总复习资料 （一）字、词 一．改正下列成语中的错别字。 直接了当（截）　焕然一新（焕）　道貌暗然（岸）　既往不究（咎） 别出心栽（裁）　礼上往来（尚）　难以名壮（状）　色厉内茬（荏）

 新教科版三年级下册科学 全册教案 目 录 新教科版三年级下册科学教学计划 2 第一单元 物体的运动 13 1.运动和位置 13 2.各种各样的运动 16 3.直线运动和曲线运动 18 4.物体在斜面上运动

六年级第一单元测试题 Ⅰ.写出下列各词的比较级形式。（20分） 1.old  2.short  3.young  4.small 

六年级下册品德与社会（未来版） 第四单元 放飞和平鸽 1、 战争不仅给人们的生命财产造成了巨大的损害，同时，也给人们的心灵留下了难以愈合的创伤。 2、 第一次世界大战于1914年爆发，打了4年零3个

6、大家说说看谁被谁吃了？ 7、它们之间存在一种什么关系？ 8、讲述：为了表示“谁被谁吃”的关系，在科学上统一用“→”表示。 9、箭头方向指向谁？是吃的还是被吃的？方向朝左还是右？ “谁被谁吃” 箭头就指向吃的，意思是说被它吃到肚子里了。

《我们身边的物质》是教科版小学科学六下《物质》单元的第一课。本课由三部分组成，分别是:世界是由物质组成的，物质在变化和让物质发生变化，具有前测和铺垫的性质。这三部分的科学概念是基本的科学概念。学生在生活中会接

《我们身边的物质》说课稿 说教材 教学内容：《我身边的物质》这一课是六年级《科学》教材第二单元——《物质的变化》中的第一课时。 教材分析：学生在四五年级的科学课学习中已经了解了一些物质的知识，比如食盐溶解在水中，水

 教科版小学六年级下册科学各单元知识点 第一单元 微小世界 1、放大镜也叫（凸透镜），是我们在科学课的学习中常用的（观察工具）之一；它具有（放大）、（汇聚光线）、（成像）的作用；放大镜是由（镜片）、

 《有趣的食物链》教学设计 一、教材分析 《有趣的食物链》是苏教版小学科学六年级（下）科学第四单元第三课内容。本节从具体的食物关系引入食物链的概念，展现生物间复杂的食物联系，再由此启发学生思考食物关

1 我们身边的物质一、教学目标1．知道世界是由物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。2．知道一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。3．能用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。4．能通过具体的实验，体验物质的变化。5．认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。二、教学重点、难点重点：能通过具体的实验，体验物质的变化。难点：