香当网

《漫画大赛》教学设计 设计意图：《漫画大赛》这一课是让学生了解和认识漫画，通过分组创作漫画，以比赛的形式来激励学生的学习兴趣，并能让学生利用漫画这一特殊手段表现社会、表达自己的感受，进而培养学生积极乐观的生活态度和幽默感，培养学生健康高尚的审美情趣。教学目标：1、了解漫画的有关知识和创作方法，并能结合人或事进

课 题：第7课 漫画大赛课 时：一课时学习领域：造型、表现学习目标：1、进一步了解漫画的有关知识和创作方法，并结合身边的人和事进行漫画创作。 2、通过漫画创作培养学生观察能力、创作能力和表现能力。 3、通过漫画知识的学习，培养学生健康高尚的审美情趣。教学重点：漫画的创作方法和策划组织漫画大赛的基本方法。教学难点：漫画的构图和表现方

《面具》教学设计学 科美术年级六年课 题《面具》学情分析 本课内容是我国民族传统文化的重要组成部分，内容较多，绘画较难，教师应根据学生实际，掌握创作难度，创作时间。 综 合 目 标显性内容与目标1、 学习面具艺术的有关知识技能，认识面具与人类社会发展的关系。2、 训练学生的综合表现力，培养学生的想象力和立体构思能力。隐性内容与目标

连绵起伏的山1 教学目标 1、通过赏析中国山水画名家的作品,了解中国山水画的有关知识。 2、学习山水画中山石的画法,提高学生用笔、用墨的技巧和表现能力。 3、尝试山水画的临摹和创作,激发学生爱国热情,增强民族自豪感。 2 重点难点 教学重点:山石的基本画法。 教学难点:用墨的技巧要领。 3 教学过程 活动 1【导入】直接导入 一、组织阶段: 稳定学生情绪,组织学生有序拜访国画用

《贺卡设计》教学设计教学目的：1、通过贺卡的欣赏和分析,了解贺卡的功能,初步掌握贺卡的设计制作方法。2、通过欣赏贺卡激发学生的学习兴趣，利用合作探究法引发学生的学习主动性，提高动手能力。 3、 通过不同内容贺卡的设计，提高学生的构思能力、设计能力及创新思维等各种能力。 教学重点：贺卡知识介绍。 教学难点：贺卡的构图安排与恰当选择材料。 教师教具：自制各种示

贺卡设计教学目标：　　1、让学生知道新年互赠贺卡是人们交流感情，表达美好祝福的一种方式。　　2、通过手工制作新年贺卡，并送给自己喜欢的人这一活动激发学生热爱周围的人，珍惜宝贵的友谊,进而热爱大自然、热爱家乡，并发现美、创造美。教学重难点：贺卡的制作和设计构思教师教学准备：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的贺卡等学生学习用具准备：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。教学过程一、谈

 三年级下册英语教学设计 《Unit 4 Do you like candy ?》 Lesson 19 授课学校：克东县乾丰镇兴国小学 授课教师：周宏丽 三 年 级 英 语 下 册 教 学 设 计 课题

课题 Unit 4 Do you like candy? Lesson 19一、教学分析内容分析 本课旨在学习字母A a 、Bb和包含这两个字母的单词apple，mango，banana，bread及使用I like/don’t like ……句型。

本课时重点单词apple, mango, banana, bread,在之前的学习中都略有了解，重难点句型是I like… I don’t like…，要让学生在真实的语言环境中灵活运用，特别是表达喜欢两种水果时的并列连词and和不喜欢两种水果时的连词or的应用.

1.能够听、说、认、读6个月份的名称，并能书写其缩写格式。2.能够在语境中正确的运用6个月份。3.能够就6个月份进行四季划分。4.能够使用句型：When is Tree Planting day? It is in March …

一、教学目标：1. 能听说，认读字母Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来 能听说，认读apple, mango, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活运用。 2．能理解有关表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。 1）I like… 2) I don’t like… 3. 激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言应用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活。

一、 教学目标1.知识目标：(1) 会听说认读单词cake, candy, doughnut, hot dog。(2) 巩固句型I like……/I don’t like……,并能在实际情境中表达自己的喜好。(3) 学会使用Have a/an……句型来招待朋友。

内容分析 本课旨在学习字母A a 、Bb和包含这两个字母的单词apple，mango，banana，bread及使用I like/don’t like ……句型。学情分析 三年级的学生对英语的学习有了一定的基础，学生在一年级快乐英语的学习上已经进行了初步学习。

一、教材内容分析本课时出现的单词apple, mango, banana, grapes,在之前的学习中都略有涉及，重难点是I like… I don’t like…表示喜欢和不喜欢，能用What about you? 询问对方喜好，这两组重点句型在真实的语言环境中的灵活运用。

1、 知识目标Knowledge objective:(1)能够听、说、认读本课单词:apple， mango, banana, bread(2)能够正确、工整规范的书写字母Aa,Bb.(3)能够通过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课语言，能够用“I like …和 I don’t like …来表示喜欢和不喜欢。

1. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词clothes /hat/dress/skirt /pants等表示衣物的词；掌握put on/hang up/take off/put away/wash等词组的意思。2. 能够用I like that/those...表达对衣服的喜好，包括衣服的颜色、大小等。3. 运用所学单词与句型简单描述自己喜爱的衣服的性质（颜色/大小）。4. 能够听懂指示语，并按要求做出相应动作。5. 鼓励学生在日常生活中谈论英语，自主地表达自己的喜好，激发对英语学习主动性，使学生热爱学习、热爱生活。

精编新版湘少版五年级下册英语教案全册教案精选 五年级下册英语教案 Unit1 we’re going to read stories 三、 教材分析 (Teaching Material) 本单元主要学习使用

课 题 Unit 4 Do you like candy?Lesson 19学 习 目 标 语言要 素 词汇 apple mango bread banana 语音 语言目标 I like… I don't like…

教学目标：通过创设情境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步领悟并习得本课的语言知识，能用I like…和I don’t like….表示喜欢和不喜欢，在特定的情景中能用What about you?询问对方的喜好，

教师姓名 教材版本 人教（精通）三年级起点三年级下课题名称 Lesson 19 课时 1一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述） 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合科学内容，重视灵活扩展，实现整体设计。以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目标的语言任务。