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《山海关》教学设计(第二课时) 学情分析： 小学六年级的学生有较强的识字写字能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，但是，他 们并不能较好地独立完成词句理解、结构分析、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的

26、《将相和》导学案 课题：《将相和》 课型：自学＋展示 课时安排：两课时 主备人：吴宏泉 审核：六年级语文组 小主人： 编号： 学习目标： 1、指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物的性格品质。领悟三个小故事之间的内在联系和文章的命题方法。

 小升初语文预测密卷 （时间45分钟 满分70分） 题号 一 二 三 四 总分 得分 一、积累与运用。（30分） 1.下列各组词中字形和加点字注音完全正确的一项是（ ）。（2分） A.脸颊（xiá）

引导学生抓住重点词句，结合课文内容，体会作者情感，有感情地朗读课文。 教学过程: 一、激趣导入。 同学们，所谓山，高山仰止，景止行止。 所谓海，海纳百川，有容乃大。 所谓关，一夫当关，万夫莫开。这就是山海关。（板题） 六百多年前，

上“直冲下来”，“一头扎向渤海岸边”。。。。。。 这时让同学交流感受。 再朗读，通过朗读让学生体会“山海关，耸立于万里长城的脖颈上，进出锦西走廊的咽喉之地，的确是名不虚传的天下第一关”。通过 “脖颈”“咽喉”

语文S版六年级语文毕业总复习专项训练共3套 六年级毕业总复习专项训练 （一）拼音、汉字 1．请给下面词语注音。 疑案（ ） 心爱（ ） 名额（ ） 偶尔（ ） 骄傲（ ） 木偶（ ） 饥饿（ ） 酷爱（

 《将相和》教学设计 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、教学目标 　　（一）初读课文，了解“将”、“相”分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。 　　（二）自学本课生字词，理解“理屈”、“

 9、《山海关》导学案 课题：《山海关》 课型：自学＋展示 课时安排：两课时 主备人： 审核：六年级语文组 小主人： 编号： 学习目标： 1、学会9个生字，理解新词。 2、正确、流利地朗读课文，初步感

《山海关》早读指导 1、这篇课文选自峻青的《雄关赋》。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。 2、朗读课文两遍，标出自然段序号，体会文章所表达出的热爱祖国疆土

学生课前搜集相关资料 2 制作多媒体课件 教学过程： 第二课时 一 谈话引入 二 全班汇报，交流讨论 围绕“蔺相如是个什么样的人？从哪里能够体现出来？”这一主要问题，结合自己的批注，抓住写蔺相如言行的句子进行全班交流。老师根据学生的汇报出示CAI

耸立于蓝天白云之间；那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄浑苍劲，与那高耸云天、气势磅礴的雄关浑然一体，无比壮观。但是，最壮观的还是

揪心jiū铁锹qiāo   作揖yī 堕落duò坠落zhuì修葺qì 激亢kàng 引吭高歌háng 沆瀣一气hàng 弑君shì 拭目以待shì 苏轼shì文采cǎi喝彩cǎi 木屐jī 步履稳健lǚ 如弃敝屣xǐ

高一语文教学小结 　　到目前为止，高一语文已完成了一学年的学习，下面就这一年的语文学习对近期教学进行一次小结和反思。 　　一、学生方面主要存在的问题 　　1、学生的语文功底普遍较差，从字音字形到词语

高一语文教学小结 第一篇：高一语文教学小结 到目前为止，高一语文已完成了一学年的学习，下面就这一年的语文学习对近期教学进行一次小结和反思。 一、学生方面主要存在的问题 1、学生的语文功底普遍较差，从

给语文老师的一封信 　　亲爱的老师： 　　您好! 　　知道今年您要教我，我好高兴。在这一年的开始，我想向您吐露我的心声。希望这一年内，我能好好接受您的教导，同时也让我从内心钦佩敬爱您。 　　一、老师

语文，心中的一泓清泉 　　记得十年前，我到上海参加了一个新课程新理念的教学研讨会，会上我见到了许多语文界的前辈，其中有我最喜爱的于漪老师。她谦逊的风度，朴实的演讲深深打动我。演讲中，她提到一件小事。

大一语文课前演讲 　　1、自我介绍.学生刚进校,彼此之间都很陌生,需要进行相互了解,作个自我介绍是很有必要的.学生在自我介绍时,老师要提前告诉他们介绍的内容,方法,并要求他们尽量做到形式新颖,内容丰富

高一语文教学心得 　　日子过的很快，恍惚间高一的时间已经过半，回想去年的今天正在全力以赴备战高考。今年虽然教高一，但并没觉得身上的担子轻多少。不教高一已经6、7年了，习惯了高三大量做题、总结、归纳的

第一学期语文教学总结 第一篇：2014学年第一学期语文教学总结 一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很辛苦，但也很快乐。这学期，不断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作

静下心来教书，潜下心来育人--做一个让学生喜欢的老师 一位好老师要有工作激情，心中有爱，有师德，有知识，有能力。学生是种子，做学生生命中的贵人，没有对孩子的尊重，就只有对他们的支配和控制，没有对孩子