新部编版三年级下语文《语文园地六》优质课教案
语文园地 六 【教材分析】 “语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”讲了如何理解文章中难懂的句子。“识字加油站”要求学生认识6个生字、8个词语,并能联系教材出示的画面,用学会的词语练习描
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语文园地 六 【教材分析】 “语文园地”的内容与本单元主题密切相关。“交流平台”讲了如何理解文章中难懂的句子。“识字加油站”要求学生认识6个生字、8个词语,并能联系教材出示的画面,用学会的词语练习描
语文园地 八 ▶教学目标 1.学会感受课文风趣的语言。 2.学会用比喻的修辞手法描述一种情景。 3.学会用拟人和排比的修辞手法写一段话。 4.欣赏颜真卿的“颜筋”,掌握楷书的书写要点,并多加练习,产生对书法的兴趣。
语文园地二 【核心素养目标】 文化自信:学习阅读古典名著的方法,培养良好的阅读习惯,热爱阅读古典名著。 语言运用:阅读名著时能联系上下文猜测词语的意思,学会理解名著中较难懂的词句,掌握感受名著中人物形象的方法。
语文园地四 课题 语文园地四 课型 练习 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生了解和掌握抓住人物动作、语言、神态,体会人物的内心想法,加深对文章内容的理解。
语文园地六 课题 语文园地六 课型 练习 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生回顾本单元课文,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。
语文园地 七 ▶教学目标 1.学会在阅读中体会景物的静态美和动态美。 2.学会根据一个情景写出景物的静态美和动态美。 3.感悟烘托、渲染在表达上的特点。 4.积累记背古诗《乡村四月》。 ▶教学重难点
语文园地五 一、交流平台 下面是六(1)班的几位同学在六年的小学生活中养成的学习习惯,在你认为良好的学习习惯后面打“√”。 1.兰兰:我现在几乎每天都要读课外书,哪天不读就不习惯。而 且读的大多是名著,阅读品位也在提高。
语文园地 一 【教材分析】 本单元“语文园地”包括交流平台、词句段运用、日积月累三部分内容。课上主要以学生已有的阅读体验为基础,把握好体会课文思想感情的要求,不过度解读文本、注重引导学生回忆本单元语
语文园地八 课题 语文园地四 课型 练习 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。 2.通过“词
语文园地八 [教学目标] 1.体会机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。 2.体会句子的表达特点,并进行仿写。 3.初步了解颜真卿的楷书特点,通过对其艺术风格和表现形式的欣赏,感受汉字和书法的魅力。 4.学习并背诵关于“的名人名言。
语文园地六 [教学目标] 1.通过了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.了解词语中古今义的不同;体会在不同情境下,利用时间长短来表达感情的方法。 3.复习修改符号的运用。 4.积累关于“实践是认识的基础”和读书的名人名言。
并学会运用。 3.积累描写动物的古诗,激发热爱动物的情感。 一、导入新课。 同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。 今天,我们来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.自己读“交流平台”的三个句子。
语文园地二 [教学目标] 1.培养学生学会分类整理词语,积累词语的能力。 2.通过学习日积月累,积累来源于寓言故事的成语。 3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语;学会写通知。 4.能结合自己
练习仿写现代诗。 3.积累有关诗歌的名言。 一、回顾所学,导入新课。 1.同学们,第三单元主要学习的是什么?(现代诗) 2.请同学们先回忆一下本单元的4篇课文,想一想:现代诗有什么特点?(有节奏感;蕴含丰富的想象;饱含真挚的情感。)
语文园地七 [教学目标] 1.体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。 2.读例句,初步体会烘托、渲染的表达特点。 3.朗读并背诵《乡村四月》。 [教学重难点] 体会景物的静态描写和动态描写,并试着写一写。
语文园地二 课题 语文园地二 课型 练习 授课 时间 1课时 教学 目标 1.通过“交流平台”的学习,引导学生掌握理解古典名著中与现在说法不一样的语言意思的方法。
充分大胆地展示自己的作品,培养语文综合性学习的能力。 一、导入新课。 同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们一起来学习语文园地的内容。 二、学习“交流平台”。 1.现在我们来交流一下,你阅读第六单元的课文时有什么新发现
语文园地二 【核心素养目标】 文化自信:学好汉语拼音,学好中国文化。 语言运用:初步养成正确使用数量词语的习惯,知道说不同的事物要用不同的量词。 思维能力:在生活中的方方面面学习汉字。 审美创造:了解阳光的作用,感受阳光的美好与宝贵。
语文园地 四 【核心素养目标】 文化自信:写好中国字,热爱中国文化。 语言运用:有节奏、有感情地朗读故事,流利朗读绕口令。 思维能力:归类识字,并能拓展同部首的字,多渠道识字。 审美创造:想象画面,体会古诗表现的美好意境。
语文园地 【核心素养目标】 文化自信:感受词与诗的不同,感受古人用文字描绘的江南风景图。 语言运用:能仿照例句,写一种小动物的外形特点。 思维能力:能辨析近义词,在具体的语境中正确运用。 审美创造: