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科学探究目标 运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标 1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3.

系统后台 运营分析 8 移动社交化业务 致信IM实时通信 移动协作 6 移动协同管理覆盖企业日常业务开展的方方面面，形成相对独立并又相互关联的移动应用场景，其中，最常见的应用 场景包括：统一门户、移动审

吃大块食物（如鸡块、排骨、鲍鱼），速度太快， 咀嚼不全，吞咽过猛 婴幼儿 好发于三岁以下，当口中含物说话、哭笑、打闹 剧烈活动时，口含物很容易被吸入气管，引起气管 阻塞，导致窒息 病人可以咳嗽或咳嗽无 力，喘息，呼吸困难，吸气时可以听到高调声

_______________________________________。 二、阅读《邓小平爷爷植树》片段，回答问题。 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直到站在那里。邓 爷爷的脸上露出了满意的笑容。

工程质量安全、 工程标准定额、 建筑节能与技术进步等方面的监督管理工作ꎮ 规划背景ꎮ «国务院办公厅关于促进建筑业持续健康发展的 意见»(国办发 〔２０１７〕 １９ 号ꎬ 以下简称 « 意见»)ꎬ 对进一步深

生命………………………………………/ 90 21、藏在书包里的玫瑰……………………………………/ 942 第一课 高一入学适应 【活动分析】 进入高一，学习和生活的环境发生较大变化，对刚从初中升入高中的学生提 出新的适应要求。同时，

c、依据项目质量计划，组织好现场人员、材料和机具的管理与运用； d、对所承建的项目质量负技术责任，组织定期开展工程自检； e、做好工程技术资料及现场质量记录的收集、整理、保管工作，做到清晰、真实、准确、齐 15

乏提高服务效率、改进服务质量的内在动力。要把公众当作顾客，确立为顾客服务的导向， 首先就必须在政府活动中注入市场竞争机制，这主要有两种形式： 1.建立内部市场，即将政 府的某些公共服务部门在特定区域内

管理幅度：为一领导机关或管理人员能够直接有效地管理和控制下属人员或单位的数目。 过程咨询：就是用一系列的顾问活动，来帮助变革人员认识、了解和处理周围环境所发生的事件。 行政组织：就是指为推行国家公共行政事务而依法建立起来的各种行政机关的统称。

综合服务基地。（农业部牵头，国家发展改革委、财政部、国家海洋局等部门参 与） （四）壮大特色农林产品生产。开展特色农产品标准化生产示范，推广名优 品种和适用技术，建设一批原产地保护基地，培育一批特色明显、类型多样、竞

、《安全生产法》、 《矿山安全法》、《环境保护法》，制定本规程。 4.2 从事选煤生产和选煤厂建设活动，必须遵守本规程。 4.3 选煤厂必须遵守国家有关安全生产的法律、法规、规章、规程，以及国家标准、行业标准和技术规

2、现代计算机的基本构造原理主要是由哪位科学家奠定的。 ( C ) A) 图灵 B)沃斯 C)冯·诺依曼 D)西蒙 5、下面是关于计算机中定点数和浮点数的一些叙述，正确的是 B 。 A．浮点数是既有整数部分又有小数部分的数，定点数只能表示纯小数

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②函数 )(xf 在区间     8 π,8 π 上是增函数； ③函数 )(xf 的图像关于点      08 π， 对称． 其中正确结论的个数是 A．0 B．1 C．2 D．3

②函数 )(xf 在区间     8 π,8 π 上是增函数； ③函数 )(xf 的图像关于点      08 π， 对称． 其中正确结论的个数是 A．0 B．1 C．2 D．3

call for 要求，需要，提倡 call on 访问，号召，呼吁 carry out 进行（到底），开展 carry through 进行（到底），贯彻 catch up with 赶上 deal with

2、将协助申请报经总经理室批准，在总经理办公会议 上当即宣布。 3、按酒店有关规定和部门协议履行有关义务。 菜单、饮料单定价、制作设计管理制度 1、请专家行家帮助设计、编稿和印刷。 2、由经理根据酒店档

A. 1 B. 2 C. i D. 2i 3．建设“学习强国”学习平台是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、 推动全党大学习的有力抓手．该平台内容丰富，极大地满足了互联网条件下广大党员干部和人民

都要程序严密、注重细节、准 确无误,如果工作粗粗拉拉,一旦出现问题,造成的损失和影响会更 大。五是善总结、会宣传。纪检工作不仅要用反面典型警示人教 育人,还要注重用先进典型鼓舞人激励人,能够及时总结党风廉政 建设的新鲜经验

考点一： 教学过程的基本规律 1.间接经验与直接经验相结合（间接性规律） （1）以间接经验为主是教学活动的主要特点学习 （2）学生学习间接经验要以直接经验为基础 （3）贯彻直接经验与间接经验相统一的规律，要防止两种倾向