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2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、

2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。 3、学会准确理解和运用课文中出现的动词。 4、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 二、重点、难点 1、了解青蛙成长过程中的形体变化。 2、

动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语 文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的 经 典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。

2．正确、规范地书写反文旁和土字旁的字。 教具准备 小黑板，田字格磁贴 教学设计（初始备课） 反思改进 一、问题导入，引发兴趣。 谁能告诉我反文旁怎样写呢？ 今天我们就进一步研究一下怎样写好反文旁和土字旁 的字。 板书：敞、政、垃、圾

　　难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 　　头饰、生字词卡片、多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 　　亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 　　1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自 然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 2.

(2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新 的元素，激发新的活力。 7．不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因 人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来

本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然， 了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。 本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。 2.

，博士后合作导师 ，博士 。 l58 管理评论 第 3O 卷 值观更加 匹配的组织文化 ，从而有效地激发新生代员工的工作热情进而提升绩效水平 ，目前在 国内外的理论 研究和实践管理中尚未形成一致结论。 为破解以上难题

《飞向月球》记述了阿姆斯特朗等三名航天员第一次登上月球的经过。告诉 我们月球很有开发价值，将来也会成为人类的另一个家园。激发了我们探索宇宙 奥秘的兴趣。 八、单元链接与拓展。 带“月”的诗句： 举头望明月，低头思故乡。——[唐]李白《静夜思》

符合合作学习这一教学真谛的。教师在教学过程中应该结合这一 教学特性去设计教学过程，从而使教学能够真正适应学生的发 展，在学习过程中能够激发学生的潜力，从而提升学习效果，在教 学过程中促进学生身心健康发展。 3.教师对于合作学习认识不清

想象诗中的情景,体会其中的乐趣。 教学准备：课件 课时安排：3 课时 教学过程 第一课时 一、导入新课,激发兴趣。 　同学们,谁来说说,在你眼中,童年是什么样的呢?(自由、天真、无忧无虑……)在 同学们眼中童年真是多姿多彩

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程； 难点是分角色朗读和表演。 教具准备： 头饰、课中操音乐多媒体课件 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣: 亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语： 1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

教师准备：美国影片《虫虫危机》光碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑 板。 2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适 当记录下来。 【课时安排】 2 课时。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、导入 1.播放美国影片《虫虫危机》片断。

2．喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。 3．变得爱顶撞家长。 4．对新鲜事物特别感兴趣。 5．对异性产生异常的好奇和兴趣。 6．有心里话不爱跟大人说了，但与好朋友谈起来却没完没了。 7．在和他人争论时，明知是自己错了，还是要争下去。

文组成。编排意图是引导学生把握课 文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学 生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.本单元重点： （1）反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，

正、整洁，这对形成良好的学风，形成学校 特有的治学风格有很大的促进作用。一、背景及意义 教 师 作 品二、实施目标 01 传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。 02 通过写字训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自 控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。

个世界上也 是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手， 使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、

法打下了基础。写字姿势正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强写 字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每天 中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 教材分析 二年级教

字法打下了基础。写字姿势正确，但有几人因身体原因及习惯不良，需再加强 写字习惯的督促。大多数学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。本学期计划进行每 天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。 教材分析 二年级教