香当网

的智慧之门。在教学中运用具有美感的、艺术性的教学语言往往能再现教材当中描写的情境，激发幼儿学习和探究的动机，能够激发儿童的想象和联想，把他们带入向往的境界；能够引导儿童对美的实质的理解，对语言美的鉴赏

快乐读书吧：读读童话故事 【教学目标】 1.产生阅读童话故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，能了解故事的主要内容。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.感受

展能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 　　　2、采用富有生活气息的教学手法。联系生活，创设富有儿童趣味的语言和场景，是激发孩子们求知欲望的有效途径。在识

多角度引导学生观察，培养学生的观察习惯，有意识的丰富学生的见闻。从低年级开始，从看图说话引入，激发学生兴趣。读写结合，自然过渡。创设情境，体验生活，一课一得，逐渐积累，真诚的评价学生习作，教给修改方法

学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。 对于设计与运用的手工课学生当然很感兴趣，这种兴趣不仅源

课外阅读指导应从以下几方面入手：      首先，要激发学生的阅读兴趣。      伟大的科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的教师。只要学生有了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索，并在学习上产生极大的愉快

渠成的获取知识。 　　三、抓住契机，激发学生学习兴趣。 　　兴趣是学习的先导， 兴趣是最好的老师，只有对学习产生了兴趣，才能引导你在知识的乐园里遨游。学习兴趣的激发和培养对优化课堂教学，提高课堂教学质

下面我具体谈谈平时是如何做的。 一、激发学生的写字兴趣 爱因斯坦说:“教育应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受,而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。“可见,写字教学要激发学生的写字兴趣,学生有兴趣,才能自觉练字;没有兴趣

　　 　　三、具体措施　　 　　1、激发体育兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通

发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。 　　3、组织开展好  美术兴趣小组活动。 　　近年来，美术教学组织开展了美术课外兴趣小组,为培养学生审

所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：(1) 学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%(2) 学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%(3) 学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以

读描写的句子，边读边想象所描写的画面。 过程与方法 从妹妹的变化中体会兴趣的力量。 情感态度与价值观 在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。 三、说教法、学法 1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的

正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

是它。在美术兴趣小组活动中采用这种绘画工具学生能很轻松的表现。同时也使一部分没有基础的学生克服了的畏惧心理。当然美术兴趣小组应该有自己的特色，如果只是教简单的蜡笔画也就失去了开展这一兴趣课的意义，而且

小学教育教学论文 第一篇：小学教育教学论文 书籍是孩子的导师 ------如何培养孩子阅读课外读物的兴趣 作者：杨梅 地址：贵州省安龙县龙广镇宁龙希望小学 摘要：吕叔湘先生说： “学习的成果百分之七十得

化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课

电大本科毕业论文范文（精选） 　　《英语课程标准》明确指出：小学阶段英语教学的主要目标是激发学生对英语的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交

对于初中政治课，很多学生因其有深刻的道理，但又脱离生活晦涩难懂，常出现了对政治课学习信心不足，没有兴趣，成绩差等现象。为了适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，国家实行了新课程改革，从教学目标

正处于生理发育的初期，心智正在发展，血脉正在形成，这些学生即将迈入中学的大门，如何进一步激发他们学习语文的兴趣，有效发展他们的语文能力呢？ （一） 因势利导迁移应用 六年级学生在校园里显得更为活跃，他

学思维。 3．通过活动激发学生学习数学的兴趣，体验成功的乐趣。 教学重难点：经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。 教学过程： 活动一：激发兴趣，导入情境。 孩子们，