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解 决问题的能力。 4.加强数学和学生生活实际的联系，对数学产生亲切感， 提高学生探究、解决问题的兴趣。 3. 【学习重点】【学习难点】工程问题的数量关系、特征及解法。理解工程问题中的工作总量与单位“1”的关系，理解工作效率的求法。

乘两位数的估算 感受口算与估算的应用，利用学过的知识，小组讨论交流，获得新知，培养了学生学习数学的兴趣和小组合作能力。 利用生活中的实例作为例子，学生一起解决问题，获得新知，使学生明白知识源于实际生活，从而知道学习数学是有意义的。

5思维存在于动作之中。6词语发展迅速，听说能力基本形成。7尝试模仿，喜欢重复。8对鲜艳色彩、节奏感兴趣。 16. 一日活动时间表5 17. 8:30 – 9:00早餐时间10：00 – 11:00早操、户外活动9：00

　 4.学生在小组内交流所知道的身边的不要钱的玩具的玩法。 5.小组的同学汇报交流。 6.师：共同的兴趣爱好，让同学们玩得非常高兴！只要你平时多多留心身边的事物，你就会寻找到更多更好玩的游戏，和小伙伴一起分享快乐。

我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 写出“我”对翠鸟乘船产生的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注和兴趣。充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。 15. 品读课文说说翠鸟捕鱼给自己留下的印象。 我正想

巧避电话报价，但不忌讳价格，不告诉 你价格的原因是你要了解师资力量、 教学水平、教学质量、教学环境等 在对方感兴趣的时候提出邀请。 6. 当面咨询微笑 目光 肢体语言 控制和引导客户 与客户的情况结合起来 7.

合作创编，表演 １、选择一个自己喜欢的故事，自由组合。 ２、分组创编，感悟角色： ⑴　按照每个人的兴趣、爱好分组，推选出一名小导演。 ⑵　选择角色，将自己角色的语言、动作、神情了解透彻。 ⑶　交流讨论各自的角色体验，小组内进行整体性创编。

设定的目的 交流本身的需要 7例 22. 三交流中的障碍及其消除1障碍 感觉差异 情绪个性（武断成见） 缺乏兴趣和了解 自我表达困难 环境 23. 2对发送者而言 首先明确5w1h，做到4c Communication沟通

17. 实战演练习 18. 经典弧线8 19. 实战演练习60% 20. 超级组合9视角１亮点媒体感兴趣企业想说的社会热点话题视角３视角２ 21. 实战演练习 22. 百变文字 23. 粗细相间大小组合

品牌初建立时，为开创新局面进行的公关沟通模式 【目的】 提升品牌美誉度，形成良好第一印象， 或使公众对产品产生新兴趣，形成一种新感觉。 【手段】 宣传、交际 如：开业广告，开业庆典，新产品推介会，新产品试销， 新服务介绍，免费试用，

生理需要自我实现需要自尊需要社交需要安全需要 23. 测试员工的期望 24. 双因素理论激励因素 工作兴趣 成就 得到认同 获赞赏 责任 升职保健因素 工作环境 薪金 公司制度 安全感 人际关系满意区域不满区域

book ,two books. What is this ?(什麽是这？） 4. 四怎样学好英语？要有兴趣 树立信心 养成良好的习惯。如，上课注意听讲，勤于动脑，善于思考，认真记笔记。善于归纳总结，克服怕

微调），推选一个小组长。小组长负责本组的辩论活动，并担任小组辩论主持人。 4. 每个小组任选一个感兴趣的辩题。每个人抽签决定做正方还是反方。正方和反方的人数原则上要一样多。 5. 辩论赛规则 6. 我

改善组织气氛人员调配意 义 4. 因事设人 用人所长 协商一致 照顾差异（性别、年龄、能力、气质、兴趣等）人员调配原 则 5. 工作需要 调整优化 照顾困难 落实政策人员调配原 因 6. 德才兼备原则

高交流能力 9. 01030402为什么课间要进行适量的运动大家来讨论有助于身体健康有助培养学生的兴趣爱好放松身心活动身体各部分关节和肌肉，调整好状态进入下节课的学习 10. 一起来讨论课间过度运动的

久隐性的！自己的隐性知识对他人可能是显性的！隐性知识可以显性化！ 6. 你要成为什么样的人？ 你的兴趣是什么？ 你的优势是什么？基础知识--专业基础知识--专业知识确定方向知识结构 7. 学习模型掌握基础了解全貌跟踪

根据事实来回答 - 针对提问者的要求 - 顾及在场所有听众21 22. 表现你的情绪与感觉自信自然真诚坚信感兴趣22 23. 练习、练习、再练习 熟悉现场布置 -事前亲临现场 -测试设备  熟悉讲稿  练习如何表达，尤其着重于：

改善组织气氛人员调配意 义 4. 因事设人 用人所长 协商一致 照顾差异（性别、年龄、能力、气质、兴趣等）人员调配原 则 5. 工作需要 调整优化 照顾困难 落实政策人员调配原 因 6. 德才兼备原则

lspjy.com 3. 真挚 给予 兜一圈 羡慕 宽裕 圣诞节 台阶 残疾 湿 润 喜悦 光芒 饶有兴趣我会读：3 4. 疏通生字词：兜写法提示： 上面部分先写中间，再写两侧。 写法提示： 左右结构，左

工作效率 b. 员工情绪 c.工作胜任度 d. 员工的适应性 e. 技术问题 f. 员工对培训的兴趣 6. 2） 组织/工作层面 业务变化或新增业务 新的标准 人员调整，工作调换 未来需要建立“技能储蓄“