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的管理水平、教育教学水平、教育科学研究水平，提高学校的综合竞争实力，　　 　　4、以学生行为规范养成教育和文明礼仪教育为重点，教育培养学生形成高尚的思想品德，养成一身良好的行为习惯和稳定的性格，增强学

内容。组织教师、学生集中学习《市民手册》和《做文明有礼的xx人》的相关内容，开展了文明礼仪教育、养成教育，开展了“学雷锋”“绿满校园”“清明诗会”等大型活动，并以处室、办公室为单位，组织教师开展自学，

以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我校的少先队工作推上一个新的台阶。

辅导相结合，法制教育与德育工作紧密结合。以《中学生日常行为规范》为依据，加强对学生良好行为习惯的养成教育。通过班会、校会、升旗之机向学生宣传规范，并做好检查工作，发现问题及时予以处理。 　　2．开展一

　　加强青少年学生思想道德教育，从社会实际和学生生活实际出发，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置，以学生日常养成教育为着眼点，加强爱国主义和社会主义教育，以集体主义、班级荣誉为原则、诚实守信为重点，引导青少年学生

和看护人员科学育儿的水平，促进0—3 岁婴幼儿快乐健康成长。 （二）强化幼儿常规习惯的训练,重视养成教育。 1、立足习惯养成，养成良好的学习生活、卫生习惯。在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要

门听课，加大教师课堂巡查力度，按时完成了年级组教师绩效考核工作。 　　2、协助政教处，狠抓学生的养成教育，规范学生言行，强化学生安全卫生意识，促进班级良好学风、班风的形成。 　　3、紧扣“教学质量是学

希望大家在能够继续紧密团结在一起，落实年级工作计划，保证良好的教育教学质量，狠抓学生的行为规范和养成教育，无论是在做人、学习、纪律、集体生活等方面严格要求学生，为今后三年的学习打好思想和学习基础。 　　一、学生情况分析：

到发展。 　　二、中心工作 　　以构建学生发展为本的德育工作体系为目标，抓细抓实学生的常规教育、养成教育，爱国主义教育，心理健康教育。规范班级及中队量化考核办法，完善班级各项综合考核评比措施；加强对班主任、中队辅导员及政教组长的

人都是德育工作者的意识，在抓好教学工作的同时，切实把德育工作放在首位。 　　（2）学生的日常行为养成教育作为德育教育的重点、切入点，落脚点，从小处入手，使学生举止端庄、谈吐文明而又生动活泼、乐观向上的局面。

班主任。 　　二、做过的工作及班级所获得的荣誉 　　针对初一学生的特点，本学期工作重点主要是习惯养成教育。在考勤、卫生习惯作业习惯 、上课习惯、仪表方面等各方面结合学校和班级的百分制竞赛对学生进行监管

　　在区教育局新学期工作要点和学校新学期工作计划指导下，教导处以全面推进素质教育为目标，以规范教育教学常规管理和学生行为习惯养成教育为抓手,进一步加强教学常规工作的管理与指导，狠抓班主任队伍建设，努力提升我校整体办学水平。 　　二、工作思路

《学子规》和德育学分方案，使孩子们初步适应初中生活，很好的完成了小学到初中的衔接过渡，学生的习惯养成教育初见成效； 　　2、通过新生才艺展示、广播操、跑操、巴山舞比赛、第八节金色年华体育节、元旦文艺晚

与，对学生在校期间的各个时段进行有效管理。及时了解动态，掌握情况、处理问题。 　　2．在高一习惯养成教育的基础上，狠抓规范教育的巩固和深化。开学初，我们就在全年级开展了“重温规范，争做文明中学生”的系

有文化、有纪律的一代新人之目的；实现学生思想政治教育工作的规范化、序列化和科学化，强化常规教育、养成教育，创建优良的育人环境。 二、德育目标 校风、教风、学风良好，实现学生思想政治教育工作的规范化、序

提供切实有效的服务。 现将本学期的少先队工作总结 一、坚持养成教育 坚持以爱国主义教育为主要内容的“五爱”教育和学生道德品质行为习惯的养成教育为重点，狠抓《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学

期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下

　　二、活动开展，有序进行。 　　学校以文明礼貌月活动为教育契机，在全体学生中开展了感恩教育、养成教育、卫生习惯教育和遵规守纪教育。 　　1、感恩在行动。3月8日是国际妇女节，为培养学生知道感恩、会

一节课。 　　2、课堂要体现开放性，鼓励创造性，强调实用性。 　　3、每门课程的教学要落实养成教育，把养成教育贯穿到每一节课。 　　4、定期组织组内理论学习。 　　5、组建课题研究小组。 　　四、加强学习，提高教师素质：

学德育工作意见》，全面贯彻教育方针，强化管理，依法治教，与时俱进，以人的现代化素质标准为内容，以养成教育为基础，以综合评价为导向，以教育科研为动力，切实尊重儿童的身心发展规律，将日常培养与开展活 动激