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期中模拟检测卷(基础卷）　　★测试时间:90分钟★满分：110分★　　题号一二三四五六附加题总分得分一、填空我最棒.（24分）1.3年=(　　)个月　　24时=（　　）日2。(北京·期末)2012年5月11日韩国丽水世博会开幕式从晚上8时开始到晚上10时结束,世博会开幕式用了(　　　　)。3.2015年是（　　)年，2016年是（　　)年，2000年

冀教版实验小学2019-2020学年五年级上学期数学期中考试试卷(2) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空．（共24分） (共11题；共27分)

1、我能理解容积的含义，会给物体标注合适的容积单位。2、我会推导出容积单位之间的进率，会计算物体的容积。3、我能总结出容积和体积的联系和区别。

教学设计 基本信息 名称 《男孩女孩》 执教者 马忻 课时 2 所属教材目录 冀教版一年级下册第十八课《男孩女孩》 教材分析 六七岁的儿童喜欢画“人物”，但大部分儿童笔下的人物，往往形象雷同，缺乏对

冀教版2019-2020学年六年级上册专项复习二：画路线图 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的

冀教版实验小学2019-2020学年四年级上学期数学期中试卷(2) 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 填空．（31分） (共15题；共43分) 1.

一年级上册数学试题-第九单元 20以内的减法 测试卷-冀教版（含答案） 一.选择题(共5题，共10分) 1.17－9（   ）12－5 A.＝           B.＞         C.＜ 2

Unit 3 Feelings and BodyLesson 13: How do you feel?学习目标知识与技能：1．能够说，认识和口头运用happy, sad, cold, hot, tired。2．使学生能理解并能口头回答How do you feel? I feel _____.过程与方法：讲解法，演示法等。情感态度与价值观：让学生学会在生活中关心别人，学会与朋

平均数教学内容教学目标1. 在解决问题中，初步感受平均数是代表一组数据整体水平的统计量，体会它的“代表性”和“敏感性”，了解它的实际应用。2. 初步学会简单的数据分析，经历平均数产生的过程，体会平均数在生活中的实际意义，渗透统计的思想。3. 进一步发展学生的思维能力，增加同伴交流的意识和能力，体验运用知识解决的乐趣，建立学好数学的信心。教学重点理解平均数的意义。教学难点感悟

一、想一想,填一填(14分)3.50读作(　　　　　　) 9.006读作(　　　　　　)二十四点九七写作(　　　　) 零点八写作(　　　　)5元1角2分=(　　　　)元 34元8分=(　　　　)元2米9分米5厘米=(　　　　)米 8分米5厘米=(　　　　)米1.76米=(　　)米(　　)分米(　　)厘米22.08米=(　　)米(　　)分

《平均数》教学设计 课题 平均数 教学内容 冀教版四年级上册第85~88页 教材分析 《平均数》是冀教版四年级上册第八单元《平均数和条形统计图》的第一节教学内容。平均数是一个重要的刻画数据集中趋势的

难点：构想并设计简单图案。 教学准备： 1.教材：冀教版小学数学二年级下册《认识七巧板》 2.教具：课件 3.学具：人准备一副七巧板和剪好的纸质版七巧板、白纸。 教学过程： 一、欣赏图片引入 1.让

一年级下册数学单元测试-2.认识钟表 一、单选题 1.时针一天要绕钟面旋转（           ）。 A. 2圈                                         B. 24圈                                         C. 12圈2.不能在钟面上表示的时刻是（        ）。

题。 教具学具 两个队员身高的表格和两次问题的小黑板。多媒体课件 板 书 设 计 平均数 教 学 程 序 教 师 指 导 学 生 活 动 一、问题情境 师：同学们，你们知道姚明吗?他是干什么的？谁知道姚明的身高是多少？

《2、5的倍数的特征》教学设计 一、学习内容 冀教版四年级上册第五单元《2、5的倍数的特征》，2、5的倍数特征仅仅体现在个位数上，比较明显，容易理解，所以在探究2、5倍数的特征时，教材采用百数表，由

冀教版五年级数学下册《七 折线统计图》-单元测试9 一、单选题(总分：25分本大题共5小题，共25分) 1.(本题5分)学校教学楼有四层．小青第一节课到四楼上数学课，第二节到二楼上艺术课，第三节到三

《折扣》的教学案例与反思教学目标：1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。2、了解“打折”在日常生活中的应用， 懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。3、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。教学重点：

9.2.2 三角形的外角 [教学目标] 〔知识与技能〕1、理解三角形的外角；2、掌握三角形外角的性质，能利用三角形外角的性质解决问题。〔过程与方法〕在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯〔情感、态度与价值观〕体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心[重点难点] 三角形的外角和三角形外角的性质是重点；理解三角形的外角是难点。

含有两级的数位顺序表 教学板块 课堂预设 课堂记录及原因分析 第一版块： 通过复习引入，唤起学生对以前知识的记忆，并能迁移到新的知识当中。 第二版块： 通过学生自己观察，教师引导，锻炼学生的表达能力和观察能

坐标与图形的位置【教材分析】平面直角坐标系是数形结合的重要桥梁，是运用数学知识解决问题的重要工具。本节课主要学习将几何图形放入平面直角坐标系中求出各顶点坐标的方法。教材让学生“一起探究”同一个正方形用不同方法建立平面直角坐标系，得出建立平面直角坐标系的多样性，进一步从多样性中选择适合自己的方式。应根据具体情况建立适当的直角坐标系，利用图形上点的坐标解决问题。【学情分析】学生在前两节的学习