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民帮助了我。 1. 【解析】when。考查连词。be doing. . . when. . . 是常见句型, 表 示“正当……时, 突然……”。太阳将要落山时在一个偏远的村庄附近 我的车抛锚了。 5 2.

民帮助了我。 1. 【解析】when。考查连词。be doing. . . when. . . 是常见句型, 表 示“正当……时, 突然……”。太阳将要落山时在一个偏远的村庄附近 我的车抛锚了。 5 2.

However 7. while 8. Although 2 9. but 10. however Ⅱ. 句型转换 1. Though he likes drawing, his parents don’t allow

作定语与单数名词连用，但neither… nor 用作并列连词，可与复数名词连用 。 其谓语采用就近原则。 c. 可用于下列句型，避免重复。例如： She can＇t sing，neither（can）he. 她不会唱歌，他也不会。

C。逻辑推理题。“keep+名词/代词(作宾语)+形容词(作宾 语补足语)”是一个 keep 带复合宾语的句型, 表示“使……继续保持某 种状态”。空白后的介词短语 in winter 表明, 此空应填形容词

)、4 个( )和 8 个( )组成 的。 6．一个数由 5 个千万、3 个十万、6 个百组成，这个数写作( )。 7．7 999 万≈7 亿， 里最大填( )； 7 0000000≈8 亿， 里最小填(

一、从学情入手，解决了“写什么”的困难 全程写作观认为，完整的写作包括预写、起草、修 改、校正、发表等五个环节。此案中，在学生进入课堂之 前，吴老师就设计了表格，让学生充分预写。儿童自选 美景图片，从图片中提取有用的写作信息，分门别类后

是什么时候死的。 3.红军不怕远征难,万水千山只等闲。 4.祖宗疆土, 当以死守,不可以尺寸与人。[解析:本题是句型变换的练习,也考查教材中所 学名句的积累与运用。] 五、示例:今天,人们终于体会到什么叫酷热难耐了。大街上的柏油马路在太

星智小学兴趣小组男生人数统计表 组别 数学小组 写作小组 美术小组 书法小组 人数/人 18 10 14 16星智小学兴趣小组女生人数统计表 组别 数学小组 写作小组 美术小组 书法小组 人数/人 12 20

*第五章，主要阐明：幼儿教师应具备的基本能力：阅读理解能力、逻辑思维能力、信息处 理能力、写作能力 5、 基本能力（阅读理解、逻辑思维、信息处理、写作能力）五、综合素质试卷结构 *（命题突出专业导向、能力导向、实践导向）

（ ）个十， （ ）个十， （ ）个十， （ ）个一。 （ ）个一。 （ ）个一。 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 二、填空。 1、和 70 相邻的两个数是（

文 的 种 类 Part One 02 公文的格式与要素标识 Part Two 03 行文规定及公文写作的基本方法 Part Three 04 公 文 处 理 中 易 混 淆 的 类 别 Part FourCONTENTS

中的( )在十位上，表示( )个十，6 在( )位上， 表示( )个( )。 3． 写作：（ ）读作：（ ） 写作：（ ）读作： （ ） 4．一个两位数，十位上的数是 7，个位上的数是 8，这个数是 (

如何打造优质的回答 拆解 优质回答的标准化打造流程。 高赞回答结构 模仿高赞回答 原创爆款 模仿 原创50 高阶写作方法 一、如何解决没有选题的问题 （一）选题发现 选题之间是有“优劣”之分的 三个重要考虑的方向：

段的换韵处，停顿的时间应稍长一些。 第一段用一韵， 押 ui 韵，韵脚有“归”“悲”“追”“非”。 主要写作者弃官归家的原因。 “田园将芜”是原因之一； “心 为形役”是原因之二。弃官归隐是迷途知返、痛改前非。

年 7 月期末考试的全部 试题及答案。 [材料]×市政府办公室的李助理，在接受徐市长的一份紧急材料写作任务之后，急匆匆地赶往自己办 公室，在走廊被分管经济工作的杨副市长叫了过去。杨副市长要李秘书赶紧为他查找有关市场经济的重

人物 的内心活动。 想一想：如果一部电影只有全景镜头、没有特写镜头的话，会好看吗？ 方法点拨 我们写作文就像拍电影。既要从宏观上进行概括描写，写出整个全景，给人 以整体画面感；又要从微观上选择那些局部，进行细节描写（人物的动作、语言、

语文教学设计 教 材：语文三年级上册 课 文：3 蜗牛 板 块：教学设计—教案 设计思路 这篇课文是精读课文。写作者听到一首歌谣然后回忆童年时观察蜗牛的事。 本课教学从画蜗牛导入，把优化、美化、和谐化带进语文课堂的各环节；通过观

A. that B. as C. which D. what 【解析】选 B。语法搭配题。此处为比较句型“not so hard as. . . ”, 意 为“不如……艰难”。 18. A. known

..............................................19 写作——学写传记...........................................