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1.同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。  2.游戏认字。(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生) 四、写字指导  (一)字形教学  1.PPT示会写的字，读一遍。  2.同桌互相说说自己是怎样记住这些字的

一笔写成，占中格。书写时要注意从里面起笔，1笔写成。 【设计意图：通过书写指导，让学生养成正确的书写字母的习惯。】 四、巩固朗读。 播放《声调歌》朗读视频。 五、当堂检测 做“摘苹果”游戏。 看谁摘得

2．观察生字在田字格中的位置并认真看教师的书写过程并书空、描红。 3．独立写字。 4．展评作品，师生互评。 　　指导写字时要强调：在书写过程中要时刻注意坐姿端正，握笔姿势正确，注意用眼卫生。 五、总结回顾，设疑拓展（用时：3分钟）

元都没再安排语文园地。 本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 四、教学目标 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确

起眼睛疲劳，导致近视。如看书写字姿势不好、距离太近、时间太长、光线不好等。要预防近视，就应该做到科学用眼，读书写字姿势要端正，眼睛与书本的距离须保持33厘米;连续看书写字1小时左右要休息一会儿，或向远

本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 三、学情分析 本班现有学生XX人，男XX人，女XX人。学生的语文基础知识掌握得较好，对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体上能做到端正、整洁，大部分学

不列入生字考核范围。 本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7 篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。 四、教学目标 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字200个，能正确

词句段运用，认识两种格式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。 3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横画、竖画多的字的写法，把字写规范、端正、整洁。 4.借

音的兴趣。 2、抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写

5、寻找规律，落实写字教学。落实写字教学，从纵向来看，就是要落实每个字。新课程在多认少写的原则下，每节课要写的字不多，对这些字我们必须扎扎实实指导学生认真书写，从字的结构、书写规则等都要落到实处，在写字教学过程

加深对传统优秀文化的理解,增进学识修养,提高写字技能为目标,培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字,并形成良好的书写习惯。 　　二、教学目标 　　1、进一步形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 　　(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

就是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因为我们的孩子年龄小自控能力差，事事都需要我们的家长老师不厌其烦的提醒，尤其是在写字姿势的培养上。我们有些家长在看到孩子写字时把头低得很下

小朋友，我们写字的时候应该注意什么？ 预设：应该注意观察字的每一个笔画在田字格中的位置；写字时的姿势要正确，把字写端 正。 2. 比一比，学写字。 （1）比一比写字时的坐姿、握姿，强化写字姿势“三个一”：眼离纸面一尺，胸离桌子一拳，

　　（5）在本学期继续开展“读好书”、“写好字”活动，严抓备课关，备课不合格不允许上课。 　　进一步提升学生的诵读水平和写字水平。开学后各组组长与组员一起制定晨诵或午写课教学计划，每个组由组长负责发送电子稿和和打印版计划各

2019年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划 一、课程标准对本册教材的要求： 1.学习习惯 (1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。 (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。

们把话说完，这样你才能更好地发表你的观点。这种做法呢，其实也是有意识的培养孩子倾听的习惯。 （二）写字的习惯。今年高考分数公布后，我们有的家长，在朋友圈里面可能会关注到这样的信息，说学霸一类的孩子，赢

活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。 5、加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

试由学生自己抽签决定测试题。 　　笔试内容是听写50个生字，目的是考查学生掌握生字的情况，以及写字的姿势。 　　2．一次评价与多次评价相结合，自评和他评相结合。 　　如果单凭一次考试来检测学习效果，评