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　　1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的生字；能正确读写词语盘点中的词语，做到书写工整、规范，不写错别字，养成良好的写字习惯。 　　2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴

，大家为有这样的家乡而感到骄傲。 张桥小学综合实践活动方案 活动时间： 星期四 活动内容： 寻找错别字、不规范字 活动地点： 社区 年级 五年级 活动目的：1.通过寻找街头不规范字，正确书写和认识汉字，养成正确的书写习惯。

在规定时间内抄写规定的内容，不完整的作品不能参赛；要求书写正确，不能有错别字、不规范的简化字或添字、漏字。 八、 评分标准（100分制） 1、内容（30分）：要求不写错别字，若有错别字的，每字扣5分。 2、字体（40分）：要求书写字体规范、美观、大小适中。

识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨

表述。要求论理正确、论据确凿、逻辑性强、层次分明，表意准确、鲜明，语言通顺、流畅，用规范汉字，不写错别字。一般情况下应采用计算机打印成文，若手抄则要求书写工整。 　　③修改要求。论文初稿写好后，全文阅

望美人兮天一方示例二:既替余以蕙鑲兮,又申之以揽茝示例三:惟草木之零落兮,恐美人之迟暮 (每答对一空给1分,有错别字该空不给分。第3小题如有其他答案,只要符合要求,即可给分) 福建省泉州市2021届普通高中毕业班5月质量监测（五）语文试题

⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加（或换）偏旁组字再组词 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3.理解字义，会查字典 联系上下文来理解字义。能运用“音

按汉字的结构要求写字。 ⑶ 加（或换）偏旁组字再组词 ⑷ 选字填空。 ⑸ 区别形近字组词。 ⑹ 找出错别字并改正。 ⑺ 把下面繁体字的简化字写出来。 3.理解字义，会查字典 联系上下文来理解字义。能运用“

　　【活动背景】：小学生经常会写错别字，除了他们自身的原因外，生活中有些公共场所、报刊杂志也存在错别字，经常会误导学生。在寒假中组织学生进行对错别字的认识，让学生做检查员，寻找生活中的错别字，并试着解决问题;增强学生规范用字意识和主人翁精神。

，以为这就是最好的学习方法;老师一本本判，一题题批，眼都瞎了，自己本来不写错别字的，但是看孩子本上的错字看多了，也开始写错别字。 　　语文教学从根上就错了。 　　英语教学亦是如此。正如没有一个语文老师

故事是这样的，张一山做了一个美好的梦，梦见成龙收他为徒，醒来后他决定寻找成龙并拜他为师。 张一山在学校里华文不好，光写错别字，同学们都笑话他，欺负他，他更下定决心找到他心中的英雄成龙，跟他学功夫，这样就不会再受同学们的欺

经历，把它记叙下来。 注意：题目自拟，记叙内容要具体，层次条理清楚，语句通顺，有真情实感。尽力不写错别字。字数不少于400字。 ㈡请把你的好朋友给大家介绍一下，先要简单介绍他（她）的外貌，性格特点或兴

都有意义。 　　【点评】立意尚可。要联系一些实例，更要联系自己。要写满600字。注意语言基础，不写错别字! 2017年关于作文结构的评语 小学写景作文的评语范文 2017作文评语29条 2017关于情感的作文评语荟萃

　　7、学习态度端正。 　　8、改掉粗心的毛病。 　　9、不论考试或做作业要做到卷面整洁，字体规范，不写错别字。 　　10、语文每次考试达到97分以上，数学98分以上。 　　经过上学期期末考试的成绩看来，我

学生成绩优秀，优良率较高，无低分情况。 三、存在问题： 1、基础知识的掌握不牢固，比如：记忆不准确，写错别字，平时课堂上要加强记忆和书写。 2、没有形成良好的答题习惯，审题，答题不严谨，粗心大意，题目完成后不检查。

　　1、学生的口头积累和书写积累是两回事，能说对不必须能写对。 　　2、学生的生字还不够扎实，在背写过程中出现同音字混用、错别字等现象都造成了必须的失分。 　　3、教师训练不够，尤其在复习过程中强化不够。 　　（二）第10题“

用心地去记忆，所在该背的该积累的知识掌握不好，而导致基础知识不扎实，有时写一段文字，就出现好几个错别字。差生有7人。 二、复习内容 1、汉语拼音。 （1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。 （2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

，语言也别具风格，但有爱写错别字的毛病，笔者这样评道：此文文笔优美，整篇文章如行云流水，自然生成，但如果能将错别字一一地消灭，岂不锦上添花?后来该生在评语后写道“坚决铲除错别字，我要锦上添花也!”对于

生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

补充词语。　8个词语均为课文中出现的成语。大多数学生都能填出，说明我们老师们平时对成语还是足够重视的。有些孩子会将字写错，比如，“垂”字的最后一笔应该比上横短，学生却得比上横长；“欣然怒放”的“欣”写成了“心”或者“新