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和态度，乐 于与同伴交流。 2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标 初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们 的生活 【教学重点】

不适用于赋形（如余割平方）波束。 有效孔径 天线的孔径是它在与主波束方向垂直平面上的投影的实际面积。有效孔径的概念在分析 天线工作于接收方式时是很有用的。对面积为 A，工作波长为 的理想（无耗） 、均匀照射孔 径，方向性增益为

课程设计与开发的概述 课程设计与开发指的是从培训需求调研开始一直到培训结束后的评 估的整个过程，它包含需求调查与分析、课程开发、课程实施、评 估调研四个部分。 1.必要性分 析 2.主题确定 3.确定目标 4.确定内容

缩实验结果，利用 Ｏｒｉｇｉｎ软件，通过线性回归方法建立５０８３ 铝合金的动态再结晶晶粒模型。 ２　结果与分析 ２．１　变形温度对５０８３铝合金微观组织的影响 ５０８３铝合金在应变速率为０．１ｓ－１、真应变为０．６９、变形

2、中国特色社会主义进入新时代，我国社会生产力水平总体上显著，提高社会生 产力，在很多方面进入世界前列，更加突出的问题是发展（ ）这已经成为满足人们日 益增长的美好，生活需要的主要制约因素。 A 不协调 不充分 B 不平衡

.......................................... 7 六、成果分析 ................................................

2、改变消费者的消费观念、大胆使用电动汽车； 3、培育电动汽车零部件行业； 不足 1、没有很好解决环保问题； 2、质量不能得到保证； 3、影响交通秩序； 4、行驶里程有限，充电不方便； 5、电池没有很好保养，易出现起火等事故；

2、用统计图表来表示数据的情况。 3、根据统计图表可以做出一些判断。 4、数据收集---整理---分析表格。 第二单元 表内除法（一） 一、平均分 1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

............................... 70 第六章 PPP 项目财务测算分析.................................................

通读时对发现的确凿错误要用色笔立即 改正 32.　 评价稿件质量的常用方法有（ ）。 A. 整理 B. 比较 C. 分析 D. 检索 E. 综合 33.　 关于稿件的加工整理，说法正确的有 （ ）。 A.　 编辑对书稿中的标点符号、数字、量和

1 精准扶贫，何以“精准”？ ——河南省兰考县精准扶贫案例分析 案例部分目录 1.引言……………………………………………2 2.兰考之问………………………………………3 3.兰考模式………………………………………5

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背街小巷整治设计导则 一、目标任务 对背街小巷的市政设施、排水设施、架空线缆、建筑立面、 街巷秩序、消防设施等方面存在问题进行全面梳理、调查研究， 古城内背街小巷整治要遵循襄阳古城保护与利用规划，针对性的 提出改造方案

为由于我国的特殊国情，以及对外开放后新思潮带来 的价值多元与传统学校德育的枯燥形成较大的反差。 学校德育中的诸多问题的根源在于包括实施学校 德育的工作者在内的人们对于道德和德育的曲解。笔 者非常认同易连云教授的观点：“在长期的学校道德教

*有较强的逻辑思考、数据分析、沟通表达、计划推进能力； *有一定的培训组织或培训讲师经验。 4.2.3.3 区域培训专责人职责 *组建区域培训中心以及区域培训小组； *组织开展区域的培训需求分析并按要求报批季度与月度培训计划与培训方案；

的全部功能外，还可用于求解非线性 规划问题，包括非线性整数规划问题 2、LINGO 包含了内置的建模语言，允许以简练、直观 的方式描述较大规模的优化问题，模型中所需的数据可 以以一定格式保存在独立的文件中LP问题在lindo和lingo中不同的输入形式

验室操作流程及试剂说明书。TLR4 抗体用羊血清工 作液以 1∶100 稀释。使用 IMAGE - PRO PLUS 细胞 图像分析系统分析。 1. 8 鲎实验检测 LPS 含量 肺组织匀浆后，离心取 上清，具体步骤参照试剂说明书。以

...............................33 5.注册时，显示注册单位名称已存在怎么办？.............................................

，浅草才能没马蹄。（白居易《 》） ⑥ 至于夏水襄陵， 。（郦道元《三峡》） 3．名著阅读《红星照耀中国》,回答问题（5 分） （1）美国记者埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历

，便于因材施教，有利于人才的培 养；便于学生的交流合作；有助于学生组织能力、管理能力、表达能力以及问题解决能力的培养；有利于 学生在与小组成员的竞争与合作中，强化自己的学习动机。但是，分组教学较难科学鉴别学生的能力和水