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 安徽省高等学校 省级教学研究项目结题报告 项目名称：___________________________________ 项目级别：___________________________________

 浙江省教育教育技术研究规划课题 结 题 报 告 课题编号： 课题名称： 起止时间： 课题负责人（签名）： 所在学校： 联系电话： 浙江省教育厅制 主要研究 人员姓名 工作单位 职务、职称 课题组内分工

2016年关于中学生消费状况调查与研究结题报告 研究班级：高二 244班 研究成员：鹿如强、张璇、张浩、张帆、郝旺 组 长：胡拯纲 人员分工： 胡拯纲——整体负责、设计问卷、组织座谈、采访、整理并完成调查报告.。 张浩、郝

“以读促写，有效提升初中生语文能力的研究”课题结题报告   一、课题提出的背景                                                         《语文

结题申请报告 　　尊敬的区教科所： 　　XX年10月，我校 “提高课堂有效性课题研究”从确立项到现在已经历时六个学期的研究。目前我校课题研究已经进入末期结题阶段。 　　在过去的六个学期里我们先后制定

科研项目结题报告表 项 目 类 别： 合 同 编 号： 项 目 名 称： 项 目 负 责 人： 所 在 单 位： 电子信箱（Email）： 起 止 年 月： 填 报 日 期： 项目结题简表 项目类别

德育课题结题报告 　　作者：华土木 　　人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的

中学语文结题报告 　　作者：薛海兵 　　江苏省第四期中小学教学研究立项课题 　　课题名称    基于网络环境的建构主义中学语文教学 　　课题单位    江苏省南通第一中学 　　课题主持人  薛海兵 　　摘 

语文教学结题报告 　　柳州市北站路小学课题组 　　执笔：曾海霞 　　【内容提要】 　　针对小学语文课堂存在的两种倾向：1、把语文课上成语言分析文字训练课；2、架空语言材料，一味“创新”的教学状况。特

初中语文结题报告 　　一、课题的提出 　　自主学习于上世纪五六十年代率先兴起于西德，后风靡于欧美，现已被广泛应用于全球的中小学教学实践。我国虽自古就强调学生的自主学习，有“不悱不启、不愤不发”之说，

音乐课题结题报告 　　一、问题的提出 　　（一）背景分析 　　音乐是人类社会生活的重要组成部分。音乐具有潜移默化、美化心灵的作用，是幼儿生活、学习和成长过程中不可或缺的重要元素，不仅能培养和提高幼儿

物理课题结题报告 　　我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。 　　子课题探究

语文课题结题报告 　　一、课题的提出. 　　1、课程标准提出义务教育阶段应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字。根据课程标准的精神，丰富语文积累，培养课外阅读能力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。

关于礼仪的结题报告 　　不是第一次做课题。仔细想想，自己先后主持了两个上海市青年教师基金会课题，一个区级重点课题，一个区级一般课题，并且作为主要研究人员参与了多个各级各类的课题研究。这次不同。在让我

课题结题报告八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾

结题报告范文 　　“高中语文新教材使用研究”课题研究报告 　　作者：省东中科研课题组     　　一、课题的研究背景 　　二、课题界定 　　三、课题研究的预设目标 　　四、课题研究的理论支撑 　　五、课题研究的方法设计

怎样写结题报告 　　一、结题是课题研究重要且必要的环节。 　　课题研究的主要环节包括：课题立项、开题、实施、结题、后续工作。后续工作包括：鉴定、表彰、宣传推广等。 　　二、结题要拿成果说话。 　　什么是成果呢？

**区第五批学年课题研究成果主件   英语课堂小组合作学习组员边缘化的解决策略 江苏省**市**区同里中学 215200 15962577770 周雪     摘要：小组合作学习已成为当前英语课堂教学

**省教育科学“十二五”规划课题 “建设特色学校文化策略的研究”课题结题报告 **市教育科学研究所 一、课题的背景与提出 教育的本质就是传承和创造文化，学校发展也可以说是在文化传承过程中形成学校自身

“双减”政策理念下提升小学美术教学质量的策略研究 摘要：所谓“双减”，指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，是素质教育背景下国家针对义务教育作出的重要改革部署。“双减”政策理念