课题结题报告八篇
课题结题报告八篇 篇一 一、研究的缘由 《幼儿园教育指导纲要》指出，“玩是孩子的天性，要发现、保护和引导幼儿固有的天性。”“幼儿园以游戏为基本活动”。但在实际的幼儿园教育中，还存在重智育、轻游戏的倾
2020-01-30
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P74 P5 浅谈新型农村合作医疗即时结报的重要作用
毕业设计（论文） 题 目：浅谈新型农村合作医疗 即时结报存在的的问题 专业班级： 医疗保险实务 目 录 一、就诊流程........................................
2019-05-08
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P6 对新型农村合作医疗的研究分析
毕业设计（论文） 题 目： 对新型农村合作医疗的研究分析 专业班级： 医保班 目 录 一、建设新型农村合作医疗的重要意义...............................
2019-05-08
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P5 《初中课间操组织形式及内容改革研究》课题结题工作报告
《初中课间操组织形式及内容改革研究》课题结题工作报告 我校于XX年3月承担了全州教育科学“十一五”规划一般课题《初中课间操组织形式及内容改革研究》的研究工作。本课题于XX年3月形成方案，实验时间
2014-03-10
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P22 “小学智力残疾随班就读课堂教学有效性研究”结题报告
“小学智力残疾随班就读课堂教学有效性研究”结题报告 “小学智力残疾随班就读课堂教学有效性研究”结题报告课题负责人： xx中心小学结题时间： 201x年x xx区教育科学“十一五”规划课题 结题材料 小学智力残疾随班就读课堂教学有效性研究目录
2019-01-19
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P11 《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告
《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 京口实小 崔恒娟 一、课题的研究背景 《品德与生活》、《品德与社会》这
2013-01-02
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P18 16文江中学《“潜力生”有效学习研究》结题报告定稿 （1）
《“潜力生”有效学习研究》 研 究 报 告 高县文江镇初级中学 “潜力生”有效学习研究课题组 《“潜力生”有效学习研究》课题是高县教体文广局研培中心所批准立项的县级重点课题。接到立项通知后，我校立即
2021-05-26
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P18 校本教研活动开展和中小学教师专业发展研究结题报告
校本教研活动开展和中小学教师专业发展研究结题报告 广东省中小学教学研究“十一五”规划课题 《校本教研活动开展和中小学教师专业发展研究》 （编号：J06-021） 主持人：肇区教育局教研室 结 题 报 告 一、课题的提出
2019-04-26
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P6 湖北省教育厅科学研究计划项目结题报告书
湖北省教育厅 科学研究计划项目结题报告书 项 目 类 别 1．重大科研项目 2．自然科学类重点科研项目 3．人文社会科学、软科学类重点科研项目 4．优秀中青年人才科研项目 5．技术创新项目 6．国际合作项目 7．指导性科研项目
2021-07-03
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P5 《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告
《小学品德课程课堂教学中学生学习方式的研究》结题报告 京口实小 崔恒娟 一、课题的研究背景 《品德与生活》、《品德与社会》这两门德育课程是建立在儿童生活基础上的综合课程。它根据学生社
2014-06-16
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P9 江苏省高等教育教改立项研究课题结题报告书
江苏省高等教育教改立项研究课题 结 题 报 告 书 (供省一般项目用) 项目名称 项目主持单位 项目主持人 项目编号 结题日期 江苏省高等教育学会制 填表说明 1．本表适用于江苏省高等教育教改研究课题一般课题，所列各项内容均需实事求是，认真填写。
2023-02-07
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P4 小学“三生课堂教学环节的探索与研究”课题结题报告
“三生课堂教学环节的探索与研究” 课题结题报告 课题级别：区级教研立项课题 课题名称：三生课堂”教学环节的探索与研究 课题类别：学科教学方法 课题研究对象：小学全体学生。 课题研究时间： 12月--------2017年3月
2021-11-03
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P26 《培养学生良好学习习惯的方法研究》课题结题报告
《培养学生良好学习习惯的方法研究》课题结题报告 一、课题提出的背景和研究的意义 中国古语曰“授人以鱼，仅供一饭之需； 授人以渔，则终身受用无穷。”现代教学论认为教学的基本任务不仅是传授知识，更重要的
2020-01-30
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P23 《培养学生良好学习习惯的方法研究》课题结题报告
《培养学生良好学习习惯的方法研究》课题结题报告 一、课题提出的背景和研究的意义 中国古语曰：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”现代教学论认为：教学的基本任务不仅是传授知识
2009-09-12
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P5 小组合作学习，彰显主体
【摘要】：《数学课程标准》中明确指出“合作交流是学生学习数学的重要方式”。开展小组合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点，小组合作交流的过程中，能更好地显现学生的主体性。如何使小组合作学习的效果得以更好提高，
2009-09-05
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P4 2017年小组合作学习学习总结
小组合作学习学习总结 我班近期实行了小组合作学习教学，通过近两个月的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下： 一、分组原因：
2017-01-06
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P4 如何进行“小组有效合作学习”
如何进行“小组有效合作学习” 数学组 赵碧波 我们学校开展小组有效合作学习三年多了，三年来，我们的课堂教学改革取得了一定的成绩。老师们积极转变观念，学生的学习积极性高涨，课堂成了学生的乐园，
2014-03-18
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P2 小组合作学习的体会
小组合作学习的体会 最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。
2015-04-16
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P5 小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度 小组合作学习规章制度 学习小组建立的基本原则 依据学生学业基础、学习能力、性格特点、文理科、性别等方面的差异，将班级的学生组成若干个异质学习小组，使各组之间达到相对
2014-02-02
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P3 关于小组合作学习的调查报告
关于语文学科小组合作学习实践情况的调查报告 于永建 一、此项调查的由来及意义 《初中语文课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和
2020-07-20
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