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        张胡温室蔬菜示范园，实现户均一套棚，温室西红柿效益位居全区前列，先后被定为国家级无公害蔬菜生产基地和山西农大农科教示范基地，今年推广应用EVA新型塑料膜100套、二氧化碳发生器20台、卷帘机20台、防虫网35套，推广新品种10个。

、《绿色人生》、《安全教育》、《农科教》。由于我校的自然风光秀美，我校的《农科教》课程有了坚实的阵地，老师可以通过实物为学生讲解农科教方面知识，方便又便利。教师把农科教知识载入教程，从理论知识落实到实

实行区域化布局,专业化生产,一体化经营,社会化服务,企业化管理,使之逐步形成种养加,产供销,农工商,内外贸,农科教一体化的生产经营体系,使农业走上自我发展,自我积累,自我调节的良性发展轨道,实现农业的高产,优质,高效

高校为地方三农服务，积极开展产学研结合工作情况汇报 　　农科教结合  产学研互动  以就业为导向  加强专业建  　　我院在多年的办学实践中深刻地认识到农科教结合，产学研互动是保证本校办学特色和人才培养质量的

职业技能培训，认真组织农村从业人员参加以“新品种、新技术、新知识”为内容的实用技术培训，努力加强农科教结合示范基地建设。为了确保完成全年既定工作目标，不断提高农村成人教育为农业增效、农民增收、农村繁荣服务的水平。

农村工作办公室生态创建工作总结 **市农村工作办公室生态创建工作总结 **市农科教   根据《**市县（市）长创建全国生态示范市目标责任书》、〈**市人民政府农村工作办公室关于做好2006-2007

进课堂教学效益和教育质量的大面积、大幅度提高，继续保持在全市第一的领先水平。 　　四是努力实施“农科教结合”和“三教统筹”综合改革。按照全国农村教育工作会议提出的“坚持为‘三农’服务的方向，大力发展职

**区教育局关于农村农业技术培训 工作进展情况的汇报材料   以农科教示范基地建设为依托，区职教中心在花庄镇设立面向“三农”培训点，把农民迫切需要的新信息、新技术、关键技术、管理技术通过 “流动课堂

一是切实开展就业培训。县委、县政府制定出台了《**县素质教育培训工程五年规划》，并整合全县职业培训资源，成立了农科教培训中心，全面开展素质教育培训。2004年，共培 训4548人（次），再就业培训465人（次），职业技能鉴定450人。

身学习理念，并制作了宣传展报，推进社区教育的民展。 　　二、完成目标的措施 　　1、积极配合全乡农科教办公室，加强农民实用技术培训，培训中做到“四个一”，即免费发给农民一张培训卡，一张“明白纸”，一本技术手册，一张技术光盘。

期面向周边农民同志和会员开展科普（科技）培训，利用农村110等网络信息，整合社会资源，创建新型的农科教相结合的农村专业技术协会。同时加强对会员的管理和培训，健全岗位责任制，明确工作职责，进一步提高科技

教育和短训毕业生全部得到安置安置率百分之百，05年毕业生也提前被用人单位预约。成人教育成绩显著，农科教紧密结合，各乡镇村农技校和职教中心为农服务工作站广泛开展了各种为农服务活动，全年共培训4万余人次。

序发展了一名新党员。坚持每月一次的全村党员组长学习制度，并且做到了有学习计划，有学习笔记。还请镇农科教中心的专业技术干部授课5场。 　　二、积极组织协调扶贫资金到位。今年，县委宣传部从有限的办公经费中

村级管理的各项工作做了具体规定，并将各项管理规度汇编成册，发放到户。同时，该镇将镇宣传文化中心与农科教培训中心整合，中心站室配备完善了图书室、健身房、民俗作品展览等场所。农民在这里不仅可以参加以农业科

教育和短训毕业生全部得到安置安置率百分之百，XX年毕业生也提前被用人单位预约。成人教育成绩显著，农科教紧密结合，各乡镇村农技校和职教中心为农服务工作站广泛开展了各种为农服务活动，全年共培训4万余人次。

工程技术和生物技术结合起来，形成具有我国特色的高效经济与生态良性循环的农业体系。通过深化改革，市农科教密切结合，形成合力，并大力加强技术推广服务体系建设，实现农业.农村经济和整个国民经济的可持续发展。

教育和短训毕业生全部得到安置安置率百分之百，XX年毕业生也提前被用人单位预约。成人教育成绩显著，农科教紧密结合，各乡镇村农技校和职教中心为农服务工作站广泛开展了各种为农服务活动，全年共培训4万余人次。

责任单位：成职教处、办公室 （2）促进农科教结合：积极开展三农人才需求预测，科学规划三农人才培养培训工作，积极促进农科教结合。（自评得分2分） 档案:三农人才预测、三农人才培养规划、农科教结合 责任单位：成职教处、办公室

到圆满完成农函大“绿证”培训。同时密切联系有关部门，做好农民技术员等级培训的任务。 8、继续抓好农科教项目的技术服务，同时做好项目的辐射作用，使项目真正起到扶、帮、带，成为农民致富的“助推器”。 第二

变迁的每一个瞬间、每一个改变和每一次进步，积淀了深厚的精神力量和文化底蕴。 百廿**，始终传承着农科教育的文脉根流。1902年的三江师范学堂农学博物科，有着**大学最初的形态，1914年春，私立金陵大