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认识到“分离”关键帧的元件是进行形状补间动画的必要条件 过程 与 方法 目标 （ 1 ）通过简单几何图形变化的动画操作的掌握，培养学生自学能力和探索创新能力； （ 2 ）通过完整的作品动画创作，培养学生以动画方式呈现信息的能力；

生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很

对于拓展题，85%的学生非常感兴趣，会在课后查阅资料，对房子做出独特设计。并能发挥自己的想象利用三角形和一些其他的几何图形设计出自己心中的房子，整体都能设计的比较漂亮美观的。 五、 反馈总结 本次作业设计围绕角的度量相

报和星梦瓶。） 排列方式除了左右排列，还可以上下排列。 图案除了人物，还可以有动物、植物、线条、几何图形。 （2）体验民族服饰上的连续图形的美：土家族（土家织锦、服饰） 师：我国是一个多民族的大家庭，

让学生一个一个说一说。 助理：你学过哪些图形？ 2.总结并交流锐角、直角、钝角、平角、周角的特征及大小关系。 （二）几何图形 1.复习学过哪些平面图形，并说出每种图形的特征。 2.复习学过的立体图形，并说出每种图形的特征。

地比较50以内两数的大小(如20比10大)。  2、认读和正确书写阿拉伯数字1-20。 3、认识几何图形，如梯形、圆柱形等。 4、会比较2个或3个物体的高低(矮)、宽窄。  美工方面 一、绘画 1、掌握正确的握笔方法和画画姿势。

C．企业经济效益降低 D．企业经济效益增加 三、填空题（每空1分，共25分） 1、安全警示标志牌是由 、几何图形和图像符号构成的，用以表示禁止、警告、指令和提示等安全信息， 色用于禁止标志， 色用于警告标志，

3、比较熟练地计算20以内的进位加法。 4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 5、会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。 教学难点 1、熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 2、比较熟练地计算20以内的进位加法。

学习目标： 1.经历平方差公式探索过程掌握平方差公式的结构特征能运用公式进行简单的运算 2.会用几何图形说明公式的意义体会数形结合的思想。作业目标： 1.掌握具有平方差公式结构特点的多项式乘多项式的题

判断题：下面哪一组的两条直线是互相垂直的。 （ ） （ ） （ ） 2、 说一说： ① 在我们已认识的简单几何图形中，哪些是有互相垂直的两条边的？ （长方形、正方形、直角三角形） ② 在这两个图形中各有几组互相垂直的边？（小组交流）

ab ) c = a ( bc ) 乘法分配律： a ( b + c )= ab + ac 二．几何图形计算公式 (1）周长：即围绕物体一周的长度。 长方形周长＝（长＋宽）×2 C=( a + b )×2

统一发号施令。除了草便是山坡上的树。树是成片的林子，却整齐得像一块刚切割过的蛋糕，摆成或方或长的几何图形。一色桦木，雪白的树干，上面覆着黛绿的树冠。远望一片林子就如黄呢毯上的一道三色麻将牌，或几块积木，偶有几株单生的树，

　　1、锯切开采平面面积计算方式为：长度按每条锯路走到的位置计算，宽度按锯路第一条和最后一条之间的总距离量算，并画出平面几何图形来计算面积。 　　2、乙方锯切必须使用￠3.2米片体锯切，在平台位置锯切深度必须达到1.40米以

中常见的、特征明显的、结构简单的物体。初步培养学生的观察能力和空间观念，为以后学习观察较为抽象的几何图形奠定良好的基础。 2.说教学目标： 知识与技能：理解并体会从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。

具体的情境中认识对顶角、邻补角. 情感与态度：从图形变化过程中，树立正确的辩证唯物主义观点：认识几何图形的位置美. 二、教学重难点 1. 教学重点 邻补角、对顶角的概念，对顶角的性质与应用. 2. 教学难点

，达到发展学生空间思维能力的目的。 活动过程： 一、复习导入： 1、我们先回忆一下，以前学过哪些几何图形？ 2、出示各种平面图形.提问：这些都是什么图形？ 教师概括：长方形、正方形、三角形，平行四边形和梯形都是平面图形。

形、正方形的特征，有利于充分发挥学生的创造性。让学生在方格纸上画长方形和正方形，更有助于学生建立几何图形的空间观念。在教学过程中教师应关注学生的学习过程，激发学生探究的欲望，让学生充分动手操作，自主探索，合作交流。

一、活动内容 绘制校园平面图。(教材第51～53页) 二、活动目标 1．掌握图形的位置关系，以及测量几何图形的方法。 2．会根据实际需要确定合适的比例尺，并根据比例尺和实际距离求图上距离。 3．经历设计方

（3）图3中给出了若干个边长为a和边长为b的小正方形纸片及若干个边长分别为a、b的长方形纸片，请利用所给的纸片拼出一个几何图形，使得用两种不同的方法计算它的面积时，能够得到数学公式：2a2+7ab+3b2＝（a+3b）（2a+b）．

　　本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步认识三角形的特点和性质。三角形是最简单、最基本，很常见的一种几何图形，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对学生更好地认识现实世界，拓展空间观念都有非常重要的