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04立方米就是204立方分米。（   ）     4.根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只能摆出一种几何图形。（   ） 5.31的因数比10的因数多。（   ） 6.一个数的因数的个数是有限的，而倍数的个数是无限的。（ 

　　精细动作能力：运用色彩画画表现内心世界，并合理搭配画面上的物件；剪刀剪纸、涂色、贴纸；立体手工；用分解几何图形拼成方形或圆形；言语能力：背唐诗、编故 12 本文档由香当网(https://www.xiangdang

学生活动 活动要求 老师指导 设计意图 复习引入 提问： 1、（多媒体展示）由这组图形中你能抽象出什么几何图形？ 2、由三角形概念，类比出四边形、五边形及多边形的概念：在平面内，由不在同一条直线上的线段首尾

隔了好一段时间，他才止住眼泪，把整改的原委告诉了我：英语课开始时，班里有些讲话声，老师很生气，加上黑板上的一个几何图形没有画清楚，引起了学生的争论，班里的嘈杂声更大了。 ×××大声地询问图形的画法时，被老师误以为是

数学是研究数和形的学科，在数学里数和形是有密切联系的。我们常用代数的方法来处理几何问题；反过来，也借助于几何图形来处理代数问题，寻找解题思路，这种数与形之间的相互作用叫数形结合，是一种重要的数学思想。 运用数

、线段的概念和它们的区别与联系，通过丰富的实例进一步认识角，理解角的两种描述方法，逐步掌握学过的几何图形的表示方法，初步认识图形是有效描述现实世界的重要工具。 　　三、教材分析 　　综合分析本册教材，有如下特点：

　　学生解题过程中存在的主要问题： 　　（1）审题不清，不能正确理解题意； 　　（2）解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍； 　　（3）对所学知识综合应用能力不够； 　　（4）几何依然

　　本节教材是学生对小学阶段三角形有初步了解的基础上进一步认识三角形的特点和性质。三角形是最简单、最基本，很常见的一种几何图形，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用价值。对学生更好地认识现实世界，拓展空间观念都有非常重要的

【设计意图：角的认识来源于日常生活，在我们的身边有很多角。运用身边的物体找一找角的存在，结合生活实际使学生积累有关角的经验，体会几何图形在生活中的用处。】 二、引导探究 学习新知 （一）探究角 1、学生用两根小棒搭一搭角 2、请三个同学上黑板来搭三个不同的角

对称性，体会圆的一些性质，经历探索圆的对称性及相关性质的过程。  解决问题 进一步体会和理解研究几何图形的各种方法；培养学生独立探索，相互合作交流的精神。 情感态度 使学生领会数学的严谨性和探索精神，

体实物建立起联系，丰富学生对归一的认识。 二、图文联结，“辐射”归一模型 用现实生活中的实物代替几何图形，推广到归一问题，实现了图形模型和生活问题的联结，产生类推，实现数形结合。使学生体验到不管是正向

鸭的孵化期是鸡的（1+ ）    C . 鸡的孵化期是鸭的（1﹣ ）    20. （1分）下面几何图形中，对称轴最多的是（ ） A . 等边三角形    B . 正方形    C . 圆    21

书原来是这样印出来的 1 5 国庆放假 6 从这里开始使用字处理软件 1 7 学文字编辑，编排我的作文 1 8 看几何图形，编排数学公式 1 9 逛海西，排游记 1 10 拼图形，比创意 1 11 从剪贴画里找朋友 1

6. （2分） (2019·安国) 一个长6厘米、宽2.4厘米的长方形，沿对角线折后，得到如图所示几何图形，阴影部分的周长是________厘米。 7. （3分） (2019三上·灵宝期中) 6吨=__

些概念和性质进行简单的推理和计算； 2、 会用三角板、量角器等工具熟练地画垂线、平行线及有关简单几何图形，逐步培养学生的识图和绘图能力； 3、 进一步熟悉和掌握几何语言，能够把学过的概念和性质，用图形或符号语言表示出来；

　　在数学教学中，经过一年的教育教学，我们的孩子不仅学会了比较、测量、等分；学会了认识日历、人民币、立体几何图形、时间；空间、想象力和逻辑思维能力大大提高：而且计算水平已经达到了小学二年级的计算水平，这可离不

根据变形区划分刚性三角形块情况，以及速度边界条件，绘制速端图； 10. Johnson上限模式求解的基本步骤3.根据所作几何图形，计算各刚性三角形边长及速端图计算各刚性块之间的速度间断量，然后计算其剪切功率消耗； 4.求问题

感受到数学与生活的密切联系。 教学重点 1．联系生活，在生活中辨认圆柱和圆锥体的物体，并能抽象出几何图形的形状来。 2．通过观察，初步了解圆柱和圆锥的组成及其特点。 教学难点 通过观察，初步了解圆柱和圆锥的特点。

下弯； 3.联想 ①形本身的对比： 比如“太阳”在天空中似一圆点，（教师书画）它发的光辉形状可用几何图形圆形概括。月亮呢？和太阳不一样，它的形状有时会变成弯弯的，所以就概括成了这样的月牙形状。 ②形与形之间的发散：

师利用它既可以根据教学需要编制课件进行课堂教学，又可以让学生利用这一工具在计算机上探索，制作各种几何图形、进行各种变换，从而可以发现和研究图形的内在关系，为学生提供一个十分理想的“做数学”的环境，帮助