香当网

探究环节展示给学生。如在有关几何图形性质的学习中，教师可以先采用导学案出示课程几何图形，以及学生以前学过的相似图形，通过提问让学生回忆相似图形的性质概念，然后对课程几何图形的性质作出合理设想。学生提出

本节课是北师大版教材七年级上册第四章的第二节，是平面图形的重要的基础知识。学生在第一章了解了棱柱等几何图形，了解了构成这些几何图形的基本元素是点、线、面。在上一节课也学习了线段、射线和直线的形象、描述性定义和表示方

期间幼儿对事物之间的排列顺序、分类、配对表现出特殊的兴趣。二数学、几何图形及测量敏感期则出现在4岁左右，幼儿在这个时期对数字、几何图形、测量表现出强烈的学习愿望。如果我们能抓住时机，针对幼儿在不同时期

在数学活动中，小明为了求的值（结果用n表示），设计如图1所示的几何图形． 　　（1）请你利用这个几何图形求的值为_______； 　　（2）请你利用图2，再设计一个能求的值的几何图形． 　　　　　　　　　　　　　　　 　　8

对了。、 7.动态几何与函数问题 整体说来，代几综合题大概有两个侧重，第一个是侧重几何方面，利用几何图形的性质结合代数知识来考察。 而另一个则是侧重代数方面，几何性质只是一个引入点，更多的考察了考生的计算功夫。

请你根据小明的分析过程，解决如下问题：若 ，求 的值． 193. 在整式乘法的学习中，我们采用了构造几何图形的方法研究代数式的变形问题，借助直观、形象的几何图形，加深对整式乘法的认识和理解，感悟代数与几何的内在联系，现有边长分别为

角形的基础上进行学习的。教材主要让学生通过观察操作，初步认识角。角是一种最基本的几何图形，认识角是进一步认识其他几何图形的基础。结合生活中常见的物体认识角，有助于学生从自己的生活经验出发，自主构建角的

。 五、教学过程 (一)创设情景，引入新课 多媒体显示立交桥、防盗网。 设问：从这些图片得出什么几何图形？学生会指出：相交线。从而引出了课题：相交线。让学生借助已有的几何知识从现实生活中发现数学问题，建立直观、形象的数学模型。

在数学活动中，小明为了求的值（结果用n表示），设计如图1所示的几何图形。 （1）请你利用这个几何图形求 的值为__________。 （2）请你利用图2，再设计一个能求 的值的几何图形。 3、 计算： 4、 计算： 5、 下

它不仅是为了理解和掌握有关的基础知识,更重要的是发展空间观念。小学几何属于经验几何或实验几何,包括简单的几何图形的认识、变换、位置与方向认识、周长、面积与体积的计算及坐标的初步体验。这些内容的学习都是建立在小学生的经验和活动基础上的。

基本性质，线段的大小比较方法等。这对学生几何意识的起步、基本的操作方法、几何语言的培养、乃至后期几何图形的学习都具有重要的作用。 2、学情分析 鉴于学生的认知水平和几何方法才起步，教学中要始终遵守学生

，大家有信心吗？（板书课题：认识角） 二、 实践探究，认识角。 （一）第一关 认角 1.抽象角的几何图形 师：（课件出示剪刀、钟面、红领巾等图片）这些物品上都藏有角，你能指出每个角藏在什么地方吗？（生上前用手比划，课件配合闪烁其中的角）

1、发展对视觉刺激的专注力： ·能专心注视着电视及电影 2、发展对视觉刺激的辨别能力： ·能分辨出非几何图形的拼块（例：能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的洞位中） ·能分别简单的图案（例：“十”字） 听知觉

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。 三、材料及环境创设 积木、雪花片、木珠，几何图形等。 四、设计思路   分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿

[来源:学_科_网][来源:Zxxk.Com] 二、探究新知 教学例3。 1．出示“外方内圆”的几何图形。(用阴影表示需要求解的面积)[来源:学科网ZXXK] (1)引导学生观察图形，思考计算图中阴影部分不规则图形面积的方法。[来源:学

4、（出示图片）马的各个部分由哪些几何图形组合成的？ （教师画） 1、知道马是由头、颈、身体、四肢、尾巴、鬃毛组成。 2、欣赏与比较 3、发现马的形体由各种几何图形组成。（学生说） 通过观察与比较发现装饰马的造型特点。

汉语拼音字母，也能拼出几何图形、动物、建筑物等。那简简单单的七块板，竟能拼出千变万化的图形。谁能想到呢，这种玩具是由一种古代家具演变来的。 　　宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发

道平面与赤道所在平面所成的角的举例，增强民族自豪感；通过《九章算术.商功》里堑堵、阳马、鳖臑三个几何图形的研究，增强文化自信. 教学重点：二面角”、“二面角的平面角”的概念. 教学难点：如何度量二面角的大小

：学习进位加退位减 （十位 百位） 　　4.心算部分 重点讲解 　　数学 　　1.学习 空间、方位 、几何图形 　　2.学习 等分、认识货币及交换货币 　　3.复习10以内加减法 　　4.学习20以内加减法

几何图形中最值问题专题复习导学案 学习目标： 1.复习回顾解决几何最值问题常用的知识源: “两点间线段最短”、“垂线段最短”、“ 三角形的三边关系” 、 “圆外一点与圆的最近点、最远点“、“二次函数最值”等;