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（3）数学能力，代号N。指能用数字进行迅速、正确运算的能力。 （4）空间理解能力。代号S。指通过几何图形的观察、思考并理解三维空间物体后，能用两维方式来表达的能力。包括认识物体在空间运动所产生关系的能

图2中阴影部分的面积为， 则由图1和图2中阴影部分的面积相等得：， 故选：C． 【点睛】本题考查了平方差公式与几何图形，正确找出等量关系是解题关键． 7. 如图，已知△ABC，求作一点P，使P到∠CAB的两边的距离

现代教学一向提倡教学质量，主张以学生为课堂的主体，拓展学生的思维本事。教学过程中教师要采用多种方法，激发学生学习兴趣。采用绘画几何图形、线段图形、数量关系式模式，增强学生思维的敏感性，从多个方面激发学生潜在阅读本事。阅读教学活动中

①．②．③．④． 所以形状相同的是①和④。 故答案为：C 【点睛】 本题是考查从没有同方向观察物体和几何图形，是培养学生的观察能力。 6．× 【解析】 【分析】 把这根绳子的长度看作单位“1”，是把“1”

5、学习按物体两个以上特征进行分类，理解数的守恒，并建立物体守恒概念；学习等分实物或图形；学习自然测量和记录的方法。 6、加深对几何图形的认识，初步理解平面图形间的简单关系；认识几种常见的立体图形，能根据形体特征进行分类。 7、学习

考查了等腰三角形的性质，三角形内角和的定理，以及垂直平分线的性质和外角性质，通过关系式找到等角进行代换是解题关键，注意把几何图形的性质内容要熟记． 17、1 【分析】由题意易证△ACD≌△BCF，△BAE≌△FAE，然后根据三角形全等的性质及题意可求解．

夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞的呆在凉衣绳的两端,房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 我走到我的被子面前,用手抚摸了一下,它们是温暖的。它们当然是温暖的,温暖如母亲的手心。我又抚摸了一下母亲的被子

毕业班的总复习经常要引导学生将学过的公式、概念进行梳理，便于学生理解、记忆、运用。而利用计算机多媒体教学的优越性就显现出来了。如复习几何图形时我们就利用计算机动态变化功能演示，正方形的一组对边变长或变短，正方形就变成了长方形，长方形的一

　　5、知道1和许多个物体，能辨别物体的多、少、一样多，会手口一致的点数3以内的数量。 　　6、初步理解几何图形的守恒，巩固对圆形、正方形和三角形的认识。 　　7、能用自然声音和肢体动作表现音乐，尝试仿编游戏。

教材对平行与垂直这样基本二维图形的编排意图是有所区别的，苏教版、北师大版、冀教版、沪教版作为一个单元的落脚点进行编排，突出了其在几何图形整个结构框架中的地位，而人教版则是作为平行四边形和梯形单元教学推进的基础点进行编排，强调其作为后续学习平行四边形和梯形的基础性地位。

考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。 　　三、运用归纳法引入新知 　　在引入新知时

4、会通过去分母的方法解一元一次方程。（应会） 5、会建立方程模型解决实际问题。（应会） 第四单元 几何图形初步 1、初步了解点、线、面、体的概念。（应知） 2、会画直线，射线，线段。（应会） 3、学会角

精神的。古希腊著名哲学家阿基米德，当他所在的城市被罗马军队攻陷时，仍在演算一道数学题，地上还画着几何图形，当士兵冲进来抓他时，他还高喊“你们不要破坏了我的图形”，就在这个时候，士兵把他刺死了，阿基米德

(1)求均衡价格Pe和均衡数量Qe，并作出几何图形。 (2)假定供给函数不变，由于消费者收入水平提高，使需求函数变为Qd=60-5P。求出相应的均衡价格Pe和均衡量Qe，并作出几何图形。 (3)假定需求函数不变，由

生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。

4．应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析。 5．实验能力 能独立地完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能

图形认识初步 3.1多姿多彩的图形 现实生活中的物体我们只管它的形状、大小、位置而得到的图形，叫做几何图形。 3.1.1立体图形与平面图形 长方体、正方体、球、圆柱、圆锥等都是立体图形。此外棱柱、棱锥也是常见的立体图形。

16 分，每小题 2 分) 下面各题均有四个选项，其中只有一．个．是符合题意的 1.    下列几何图形中，有3个面的是（    ） A.    B． C．    D． 【解析】根据立体图形的概念逐一判断可得．

2017年下学期XXX幼儿园教育活动计划表 第三周 9月21日上午 教学内容 数学:有趣的图形娃娃 课时 5 教学目标 能够区分三种几何图形。 教学重点 通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握。 教学难点 发展幼儿的观察力、相互合作的意识。

师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？ d:形成表象 师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球） 师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？