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　　知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察和思

教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展

教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展

图形认识初步 一、图形认识初步 1.几何图形：把从实物中抽象出来的各种图形的统称。 2.平面图形：有些几何图形的各部分都在同一平面内，这样的图形是平面图形。 3.立体图形：有些几何图形的各部分不都在同一平面内，这样的图形是立体图形。

顺水逆水问题常用等量关系：顺水路程=逆水路程。 利润问题常用等量关系：售价-进价=利润。 第四章 几何图形初步 （一）多姿多彩的图形 （1）会判断简单物体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图. （2）能根据三视图描述基本几何体或实物原型

　　知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察和思

的、富有挑战性的”，学生的空间知识来自丰富的现实原型，与现实生活关系非常密切，这是学生理解和应用空间观念的宝贵资源。几何图形是从大量的实物形体中抽象出来的共同特征的集中表现，要让学生建立几何形体的表象，必须先丰富学生的直

数学教学中学生素质的培养。 二、教材情况分析： （一）本学期教学目标 本期教材知识内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简单统计图”、 “代数式与函数的初步认识”、“整

，所以B＝120°，所以△ABC的面积为acsinB＝×4×＝3。故选B。 答案　B 微考向2：几何图形中的边角计算 【例4】如图，在四边形ABCD中，∠ABD＝45°，∠ADB＝30°，BC＝1，D

本次课程除了给出各种曲面的一般形式，应突出在多元微分学中常用的几种曲面:球面，柱面及其旋转抛物面和各种柱面.在讲授时应把抽象的几何图形与现实生活中的事物联系起来. 　　本节的难点是旋转曲面和柱面方程的建立.在建立方程时，一定要抓住

男孩子西装露三白――要露出领口、袖口。衬衫袖口露出西装1到1.5厘米左右。 　　4. 领带应选择几何图形图案――例如斜纹、格子、小圆点、小花，从远处看是块状的，色调以冷、深为主，会让你看起来较沉稳。 　　5

本题考查了作图﹣复杂作图：复杂作图是在五种基本作图的基础上进行作图，普通是了几何图形的性质和基本作图方法；处理此类标题的关键是熟习基本几何图形的性质，几何图形的基本性质把复杂作图拆解成基本作图，逐渐操作．也考查了勾股定理和垂径定理．

26. 安全标志是由安全色、几何图形和图形符号构成。分为禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志四类。 安全标志的重要提示 27. 禁止标志：带斜杠的圆形为禁止标志的几何图形。圆形环与斜杠为红色，图形符号为黑色，其背景为白色。

？ 小学生的思维正处于直观形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们对几何图形的认识主要先依赖于观察，再通过必要的操作，然后掌握几何图形的特征，形成空间观念。例如：在教学垂线的画法时，在帮助学生形成垂线的

本节课的内容是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书》一年级（上册）P32-P33“认识物体和图形”。这部分内容是小学几何图形学习的开端，也是本册后继学习“分类”的奠基内容。由于此内容比较切合学生的实际（直观形象，学生生活

　　以果为因演化延展。如要求学生口述平面几何图形的演化过程；平面几何 图形（长方形、平行四边形、梯形、三角形）面积计算公式的推演过程。比如问：长方形的一边延长时，变成怎样的几何图形？当此几何图形的一个底逐渐缩小到一点时，变成了什么样的几何图形？

B、小班 C、中班 D、大班 12、影响幼儿对几何图形认识的难易顺序的主要因素是（ ） A、几何图形本身的复杂程度 B、几何图形本身的相似性 C、几何图形的呈现方式 D、幼儿生活经验与教育训练 13、下列说法不正确的是（

2014年小学七巧板培训方案 　　为了帮助学生学习基本逻辑关系和数学概念。帮助孩子认识各种几何图形、数字、认识周长和面积的意义。开发学生的智力和想象力、创造力，激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生

析实际问题中的数量关系。 第四章 几何图形初步 4.1几何图形 1.立体图形与平面图形 从实物中抽象出来的各种图形，包括立体图形和平面图形。 立体图形：有些几何图形的各个部分不都在同一平面内，它们是立体图形。

数学七年级上册知识点1 　　第四章：几何图形初步 　　一几何图形 　　几何学：数学中以空间形式为研究对象的分支叫做几何学。 　　从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。几何图形可分为立体图形和平面图形;各个