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奥林匹克运动会，又称2021年东京奥运会。 　　看开幕式的过程中几何图形和音乐是最多的表现形式，让我知道音乐在东京这个城市，而几何图形我也是通过解说员的解说知道了这和他们国家的历史有很大的关系！在本届

提问：1.你们能从中找出我们所熟知的几何图形吗？ 2.学生自由发言. 3.教师点明课题.（板书课题：线段、射线、直线） 教学策略： 1、请学生从中寻找熟悉的几何图形时， 教师要予以肯定. 2、多联系生活

的五种典型课型。 　　小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。 　　第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执

一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地待在晒衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。 我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。 我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。

配图，这是我们这一周的任务。虽然在实训前，我们已经学习了将近一个学期的CAD课程，但都是以简单的几何图形作为对象，现在画减速箱，看着图纸觉得蛮简单的，实际画起来还是不容易。 实训中图样的简单绘制是难不

培养学生动手操作、合作交流的能力,进一步发展空间观念。 3.在观察、操作、交流等数学活动中,让学生进一步体会几何图形的学习方法,积累认识图形的学习经验,感受数学思考的条理性。 4.应用平行四边形的特征解决简单实际问题

使几何画图规范、准确、直观化；图形测量计算及几何实验精准化；几何问题解答多样化.进而培养学生通过几何图形的直观性发现数学现象， 引发数学想象（猜想），寻求问题解决方法，训练揭示数学本质的逻辑思维能力；达到提升学生数学核心素养的目标

本活动经验，对于提高学习效率，提高课堂教学质量有着非常重要的作用。 角是最基础的几何图形之一，也是进一步认识其他几何图形的基础。结合生活中常见的物品认识角，有助于学生从已有的经验出发，自主构建角的感念

　　（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物观察，使学生认识圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及学生实验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。

本节课教学是在学生初步认识了长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，为学习更深的几何知识奠定基础。

等。 教学反思： 多种形状展创意 教学目标： 1.会熟练应用矩形、椭圆、三角形、多边形等工具绘制几何图形。 2.学会巧用图形组合拼图形、构新图。 3.熟练设置图形工具的“轮廓”“填充”命令，给图形填充合理的色彩。

图形认识初步 课题 4.1.1 认识几何图形 (1) 【学习目标】： 1 、 通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程； 2 、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状； 3 、

述。 　　5、观看动画视频《有规律的排序》巩固知识，。 数学王国教案11 　　设计意图： 　　“几何图形”是数学活动的重要内容，经过小班和中班一个学期的学习，我班的孩子已初步认识了圆形、半园形、三角形

数字的理解，如能数数、计数；量主要是对多与少的理解，如能比较一杯水与半杯水哪个多；图形空间包括对几何图形的认识和空间感，如能识别圆形、三角形，能辨别前后左右等；逻辑关系主要是推理能力，如能根据物体的颜

多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、任务单、尺子等。 [教学过程] 一、创设情境，导入新课 1、以前我们学习了哪些几何图形? 2、你会计算哪些图形的面积? 3、这是什么图形?你能找到它的底和高吗? 4、师:你听过曹冲称象的故事吗

考创造。其实孩子们的思想是非常有创意的。比如，yy有天在家独自把可拼插的地垫，任意创造出各种立体几何图形，然后组合拼插成各种形状的小屋，放进了玩具动物们，还真像动物园。这些都是她一个人完成的。有些时候

3     B . 2     C . 5     12. （2分）用M，N，P，Q各代表四种简单几何图形（线段、等边三角形、正方形、圆）中的一种．图1﹣图4是由M，N，P，Q中的两种图形组合而成的（组

（2）由10条线段围成的图形叫十边形。 ( ) 2.在四边形内画一条线段分成两个图形，怎么画？ 学生反馈，教师总结展示 3．感受生活中几何图形的美 四、整理归纳 今天你有什么收获 五、板书 三角形与四边形 由三条线段围成的图形叫三角形 由四条线段围成的图形叫四边形

《按图形形状分类》活动设计 活动目标： 能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。 活动准备： 1、经验准备：幼儿能够辨认图形，正方形、三角形、长方形。 2、物质准备：PPT、城堡、奇妙箱、圆形、正方形、三角形、长方形教具若干。

旧知识引入新知识，寻找这类问题的规律及解决方法）  （二）、学： 探究“外方内圆”“外圆内方”的几何图形。  1、师：请同学们仔细观察两幅图图，怎样求阴影部分的面积？  生：正方形面积减去圆形的面积，