香当网

数量是递减的。原因在于随着一种商品消费数量增加，额外一个单位的该商品消费能够带来的边际效用递减。几何意义上，该规律表现为无差异斜率绝对值递减，即曲线凸向原点。 右图表示，当消费者沿着无差异曲线由A点移

思考与讨论：质点和几何中的点是一回事吗？1、相同点：都是没有形状和大小的点。 2、不同点：质点是实际物体的抽象，它具有一定的物理内涵，不仅具有物体的全部质量，而且是一相对的物理概念；几何中的点没有质量，仅表示位置，而且应该绝对的小。

4×6＋29＝1．计算30121025512161744653观察物体（一） 2. 观察物体（一） 辨认从不同位置看到的简单几何体 的形状 辨认从不同位置看到的简单物体的形状用推理解决问题 3. 1、观察物体小明小亮小红小芳下面这些图分别是谁看到的？

三、时间数列的编制原则 四、时间数列的分解 3. 一、时间数列的概念㈠时间数列 ㈡时间数列的图示方法 ㈢编制时间数列的意义 4. 时间数列（Time series）:在连续时点或连续时期上测量的观测值的集合。年份国内生产总值

三、数学学习过程的主要类型（3）★按学习的时空可分为： 单元学习过程与阶段学习过程；阶段学习过程（几何入门阶段的学习过程、代数入门阶段的学习过程等）。 对单元和阶段学习过程的评价主要集中于对学生在本单

即具有比较完整的具体形象的图案，它可分为写实和写意两种。 （2）抽象图案： 即由非具象形象组成的图案，它可分为几何形与随意形两类。二、图案的类别 从造型意象分类可分为：具象图案和抽象图案。 图案是一个涉及领域非常

平。于是有 8. ⒍ 对加速模型的评价 假设 没有资本闲置 资本产出比为常数 不存在自发投资 采用几何滞后 揭示了投资活动的原动力 从总体上反映了投资活动中的因果关系 具有较大的实际应用价值 9. 二、利润决定的投资函数模型

16符号主义方法 1977年吴文俊院士给出了一类平面几何问题的机械化证明理论,在计算机上证明了一大批平面几何定理。1984年科学出版社出版了他的《几何定理机器证明的基本原理》一书，被称为吴方法。 17.

计算刀具轨迹 3. 5.8 计划计算机数控加工任务 接收零件图，然后告之加工。你的思维可能开始努力理解几何形状，计划加工操作。在你考虑编写一行代码前应回答这些问题。 1、你如何掌握零件呢？ 2、你应使用哪个刀具呢？

证明：1423证一证 7. 平行四边形的判定定理： 两组对边分别相等的四边形是平行四边形.归纳总结几何语言描述： 在四边形ABCD中，∵AB=CD,AD=BC, ∴四边形ABCD是平行四边形. BDAC

两部门均衡国民收入的确定 代数法：因为Y=C+I =C0+cY+I 所以均衡Y=（C0+I）/（1-c） 几何法： 总供求法： C E Y=C0+cY C0 Ye Y 14. 储蓄投资法： I、S S=S0+sY

负荷影像正常而静息影像显示放射性稀疏区。 反向再分布意义未明。反向再分布缺损 53. 心肌灌注显像〖异常影像〗3、心功能异常（了解） （1）四项肺摄取指标 （2）几何定量参数异常 （3）室壁收缩功能异常：EF值

会计的发展历史一、  近、现代西方会计发展的基本轨迹 　　　 　　　（一）  会计的起源 　　作为现代意义上的“会计”，一般认为始于14世纪。其标志是1340年左右形成的“热那亚会计体系”。该体系已具备了现代会计的一些特征：

班组级是企业实施安全管理最基本的单位。加强班组安全管理，对杜绝违章现象，消除事故隐患，保证企业长治久安，有着非常重要的意义。 班组级是各项工作的落实基础，班组长的责任、任务艰巨、艰苦，目前，公司正处于发展阶段，班组长的作用尤显重要。

价格的本质功能在于显示了资源相对稀缺程度，价格与供求存在互动关系，对资源配置发生机制性作用。因而，价格在管理经济学中具有特别重要意义。4“经济学原理”第2讲“基本模型？”CCER 卢锋，02年秋季 5. 供求价格机制：价值悖论一般

（1）求甲、乙两人同时参加A岗位服务的概率; (2)求甲、乙两人不在同一岗位服务的概率。 解（1）（2） 18. (3)几何概型 几何概型考虑的是有无穷多个等可能结果的随机试验。 首先看下面的例子。 例 2 (会面问题）甲、乙二人约定在

ABCD是矩形（矩形的定义）.ABCD证一证 8. 矩形的判定定理： 对角线相等的平行四边形是矩形.归纳总结几何语言描述： 在平行四边形ABCD中，∵AC=BD， ∴平行四边形ABCD是矩形. ABCD 9. 思考

那么新的代码会保留影响，直到再次改变。 19. 5.4 模态代码和非模态代码 许多其它地址字在某种意义上是模态的，它们在内存中同时只为一个值保留位置。例如，如果我们希望定位X轴5.500英寸，那么我们必须使用代码G00

三角形2.形状知觉 幼儿对不同几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆形→正方形→半圆形→长方形→三角形→八边形→五边形→梯形→菱形。 当视觉、触觉、动觉相结合时，幼儿对几何图形感知的效果较好。 46

AB与BA不一定同时会有意义；即使有意义，也不一定相等； [注意] AB = O 不一定有A= O或B= O ； A(XY ) = O 且 A≠ O 也不可能一定有X=Y 15. 15只有方阵，它的乘幂才有意义。由于