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（2）例1是根据从一个方向看到的形状图，用给定数量的小正方体摆出相应的几何组合体。一方面，通过动手操作实现从平面图形到立体图形的转化，另一方面，让学生体会只根据一个方向看到的形状图，可以摆出不同的几何组合体。同时，在增加小正方体数量的摆

　　一、活动目的： 　　曾几何时，在这孕育着生命的摇篮里，我们——美丽的劳动者，快活的生存着;曾几何时，在这充满宝藏的宝库中，我们——智慧的创造者，不懈的追求着；而又曾几何时，在这片令我们存在而又令我

　　第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三选修  　　3月20号左右第一次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。  　　第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分别由毛永宝、邬

过许多明星、电影和动漫：曾几何时，jay的双节棍让一群少年立志成材、保家卫国;曾几何时，jolin的天空让我们感伤落泪;曾几何时，范范的那些花儿让我们陷入回忆的梦网;曾几何时，喜洋洋和灰太狼勾起了我们心底最柔和的纯真。

）面看到的形状是。 5．仔细观察，找一找。 （1） （2） （3）  （4） 小明通过观察上面的四个几何体看到了A、B两种形状，如下图： ① 从正面看，是图(A)的有(　　 )。 ② 从正面看，是图(B)的有(　

寒问暖，担心我受寒受冻。 　　可是，曾几何时，你们青丝之中夹杂了白发，曾几何时，皱纹已经爬上你们的额头，曾几何时，你们强而有力的臂膀，已经抱不动现在的我，曾几何时，你们笔挺的背，现在已是佝偻着。。。。

　　第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三选修　 　　3月20号左右第一次月考，试卷理科由邬建方命题，文科由胡善儿命题。　 　　第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数列与不等式；解析几何分别由毛永宝、邬

(共5题；共6分) 1. （1分） (2019五下·天河期末) 一个几何体由若干个相同的正方体组成，从正面、左面和上面看到的图形都是 。哪个几何体符合要求? 在对的括号里打“√”。 2. （1分） (2019五下·微山期中)

从侧面看到的是（ ） A .      B .      3. （2分） (2019五下·卢龙期中) 下面的几何体，从正面看是 ，从上面看是 的是（ ） A .      B .      C .      4

深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系,体会数形结合及转化的思想方法；(重点） 3.探索反比例函数和一次函数、几何图形以及图形面积的综合应用.（难点) 一、情境导入 如图所示,对于反比例函数y=(ｋ>0),在其图象上任取一点Ｐ

【答案】B 【解析】 【分析】 以线段为边作正方形，这个正方形的面积介于与之间对应线段的长，然后代入几何概型的概率计算公式，即可求解. 【详解】 因为以线段为边的正方形的面积介于与之间， 所以线段的长度介于与之间，

极坐标方程化为直角坐标方程，最后求点到直线的距离. 2.【2015高考湖北，理15】（选修4-1：几何证明选讲） 如图，是圆的切线，为切点，是圆的割线，且，则 . 第15题图 【答案】 【解析】因为是圆的切线，为切点，是圆的割线，

6(3):21-23. ]统计分布可以分为离散型分布、连续型分布和抽样分布，（0-1）分布、二项分布、泊松分布和几何分布属于离散型分布。连续型分布则包括均匀分布、指数分布和正态分布等。而卡方分布、t分布和F分布等，则是抽样分布的内容。

　　开篇制胜 　　初中几何，是比较“可怕”的一门学科。据资料调查，初中的学生对于数学感到厌倦始于“几何”的出现。所以，对几何这门课就要在培养学生对其的学习兴趣上下功夫。引言是整个几何课的引入，作为几何课的开头，要

答：实践的需要，理论的需要 试题5 5.古代数学大体可分为两种不同的类型：一种是崇尚逻辑推理，以《几何原本》为代表；一种是长于计算和实际应用，以（）为典范。 答：《九章算术》 试题6 6．匀速直线运动的数学模型是（）。

，也是一种现代科学语言，它的内容包括：函数、极限、连续；一元和多元函数微积分；常微分方程；空间解析几何和向量代数；无穷级数。 课程简介(英文)： Advanced mathematics is a compulsory

(1)对于此类问题一般方法是用纸按图的样子折叠后可以解决，或是在对展开图理解的基础上直接想象． (2)从实物出发，结合具体的问题，辨析几何体的展开图，通过结合立体图形与平面图形的转化，建立空间观念，是解决此类问题的关键． (3)正方体的

【考察内容】 ①整式的概念和简单的运算，主要是同类项的概念和化简求值 ②完全平方公式，平方差公式的几何意义 ③利用提公因式发和公式法分解因式。 （3）一元一次方程：是初一学习重点内容，主要学习内容有（

2、集合间的关系及其运算 （1）符号“”是表示元素与集合之间关系的，立体几何中的体现 点与直线（面）的关系 ； 符号“”是表示集合与集合之间关系的，立体几何中的体现 面与直线(面)的关系 。 （2）；； （3）对于任意集合，则：

)。 A.任务栏 B.“开始”菜单 C.控制面板 D.我的电脑 30.数学教师利用几何画板这个软件，帮助学生更好的理解几何图形的变化过程，这属于哪方面的计算机应用( C )。 A.CAM B.CAD C