师范大学附属实验中学2019-2020学年高二上学期期末考试数学(文)试题—附答案
ttൌ t t t t 1 8 t . 故答案为 . 15. 【分析】 本题主要考查双曲线的定义和简单几何性质.考查学生推理能力,属于中档题. 依题意,有 l1l t , l1l t , ll t t ,
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ttൌ t t t t 1 8 t . 故答案为 . 15. 【分析】 本题主要考查双曲线的定义和简单几何性质.考查学生推理能力,属于中档题. 依题意,有 l1l t , l1l t , ll t t ,
二、填空题(本大题共 7 小题,多空题每题 6 分,单空题每题 4 分,共 36 分) 11.某几何体的三视图如图所示(单位:cm),则该几何体的体 积为 ▲ cm3,表面积为 ▲ cm2.高三数学试题卷(共四页)——第
口腔、食道、胃、小肠和 大肠。食物被食道运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和 分解的,在小肠里被吸收。 2.8 口腔:食物初步消化:食道特点:光滑且直,作 用:输送食物到胃部:置特点:肌肉发达,有胃酸。作 用:把食物变成食糜:小肠特点:5
配。 ●41—60=项目资料表明,已进行初步的风险识别工作,预计这些风险可以在政府 与社会资本合作方之间明确和合理分配。 ●21—40=项目资料表明,已进行初步的风险识别工作,预计这些风险难以在政府 与社会资本合作方之间明确和合理分配。序
(2)通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察,以及实验现象、实物、模型的 观察,对图形、图表的阅读,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存 储。 (3)从提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并与已有知识整合,重组为新知识
比例尺 用 途 城市规划设计 城市总体规划 厂址选择 区域位置 方案比较 等 城市详细规划和工程项目的初步设计等 城市详细规划 管理 地下管线和地下普通建 构 筑工程的现状 图 工程项目的施工图设计等 各种比例尺地形图除直接施测外
懂得反思的意义,养成反思的行为习惯,进一步完善自我,促 进健康成长。 2.学习从不同的角度反思自己。 3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。 教学重难点 教学重点:懂得反思的意义,养成反思的行为习惯。 教学难点:学习从不同的角度反思自己。
0316-2016) 1 医疗器械风险管理培训 第一部分风险管理概述 第一章风险的概念及对风险的初步认识 第二章医疗器械存在风险的理解 第二部分标准的解读和实际操作要点 第一章范围 第二章术语和定义 第三章风险管理通用要求
和大中型工业企业相继建立,工业 技术水平和工程设计能力有了较大提高,从而奠定了我国社会主义工业化的初步基础。这对于改变我国 经济技术落后的面貌,改善人民生活具有重要意义。1956 年,全国居民的消费水平比
和大中型工业企业相继建立,工业 技术水平和工程设计能力有了较大提高,从而奠定了我国社会主义工业化的初步基础。这对于改变我国 经济技术落后的面貌,改善人民生活具有重要意义。1956 年,全国居民的消费水平比
标记示例:额定载重量为 20 t 的地下运矿车:UK-20 地下运矿车。 5 技术要求 5.1 整机几何参数 5.1.1 地下运矿车车架摆动角应不小于±7º。 5.1.2 地下运矿车在额定载荷下的最小离地间隙应符合设计要求。
小题,每小题 5 分,共 20 分. 13.如图所示,网格纸上小正方形的边长为1,粗实线画出的是某几何体的三视图,则该几何体的 体积 . 14.记不等式组 0 1 1 2 y y x y kx
小题,每小题 5 分,共 20 分. 13.如图所示,网格纸上小正方形的边长为1,粗实线画出的是某几何体的三视图,则该几何体的 体积 . 14.记不等式组 0 1 1 2 y y x y kx
又由抛物线定义“到准线距离与到焦点距离相等”,所以点 P 到该抛物线的焦点的距离是 6, 故选 A。 考点:本题主要考查抛物线的定义及其几何性质。 点评:简单题,涉及抛物线上的到焦点距离问题,一般要考虑应用抛物线定义“到准线距离 与到焦点距离相等”。
简称 建筑信息模型通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息,这里的信息不 仅是三维几何形状信息,还有大量的非几何形状信息,如建筑构件的材料、性能、 价格、重量、位置、进度等等。 1). 数字化模型 2)
世纪中国古代内容丰富的数学著作,书中卷上第二十三问:“今有女善 织,日益功疾,初日织五尺,今一月织九匹三丈.问半月积几何?”其意思为“有个女子织布,每天比前 一天多织相同量的布,第一天织五尺,一个月(按 30 天计)共织布
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展党员工作流程图 三、发展对象的确定和考察 → 四、预备党员的接收 → → → 13.确定发展对象初步人选 条件:经过一年以上培养教育和考察 、基本具备党员条件。 要求:党员和群众代表无记名投票推 荐,参会人数分别不少于应到会有表
给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证, 经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践; 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术; 10.组织指导科技兴趣小组,引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
应包括: v a)检测依据; v b)适用范围:被检测工件的类型(形状、结构等)、 尺寸范围(壁厚及其他几何尺寸)、所用材料的种类; v c)检测设备器材:射线源(种类、型号、焦点尺寸)、 胶片(牌号及其分类等级)、增感屏(种类、数量和厚