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1．千以内数的认识 2．万以内数的认识 3．近似数，万以内数的大小比较 4．整百、整千数的加减法，几千几百加减几百 5．估计 图形与几何 三 甜甜的梦 ——毫米、分米、千米的认识 1．认识长度单位千米、分米、毫米

　　二、教材分析 　　1、教学内容 　　一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11―20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。 　　2、教学目标

笼子里有32只鸟，飞走了8只，笼子里还剩下几只鸟？ 参数答案 1.B 【解析】1.考查20以内整数的加减法，并且要学会算数找规律。根据题图可得答案选B。 2.B 【解析】2.题考查了对百数表的认识。掌握

这一册教材包括下面一些内容:准备课,位置，1—5的认识和加 减法，认识图形（一），6—10的认识和加减法, 11~20各数的认识,数学乐园，认识钟表,20以内的进位加法。 （1）知识方面。 1．熟练地

一年级数学教学计划 一、教学分析 本册一共分为十个单元：数一数、比一比、1~5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6~10的认识和加减法、11~20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习，其中也包括两个数学活动：数学乐园和我们的校园。 

表示出结果。 考查目的：分数的意义及加减法。 答案：     解析：在仔细观察图形的前提下，先根据分数的意义找出部分与整体的关系，正确写出各个分数，再依据分数加减法的计算方法解答。 3．修一条路，第一

数射线 二、10以内数的加减法  数楼——分成几和几  秋游 合在一起 小胖上车 绿地 还缺几个  小胖下车 小胖过生日 加与减  在数射线上做加、减法 10的游戏 连加、连减 加减混合  三、20以内的数及其加减法

《10以内数的加减法》教学设计 教师：武伟琴 【教学内容】 人教版小学一年级上册第61页《10以内数的加减法》。 【教材分析】 有关10的加法和减法，让学生对照点子图直接和用10的组成进行计算，反应

教学内容 混合运算（同级运算） 课时 1课时 课型 新授课 教学 目标 知识技能目标：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确进行脱式计算。 智力能力目标：理解运算算理及运算方法。 情感态度目标：

　　本册教材包括：数一数、比一比，10以内的认识和加减法，认识图形，分类。11~20各数的 认识，认识钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。 　　三、教学目标

2．正确计算同分母分数的加减法。 3．培养运用所学的分数知识解决实际问题的能力。 三、重点难点 重点：进一步理解分数的意义，掌握比较简单的分数大小的方法，能正确计算同分母分数的加减法。 难点：能运用所学的分数知识解决简单的实际问题。

1、经历自主探究异分母分数加减计算方法的折纸操作与通分的活动的过程，沟通知识之间的内在联系，理解异分母分数加减法的算理，体验数学直观模型和“数学转化”思想在解决问题中的运用。 2、能正确计算异分母分数的加减法，及解决相关相关的实际问题。

一、复习的内容 本学期主要有如下几块教学内容： 1、数和数的运算 数和数的运算主要包括9以内数的认识和加减法；10—20的数；20以内进位加法和退位减法。此外，还包括比轻重、比多少、几个和第几、探索规律、钟面的认识（几时和几时半）等内容。

本节课前面的学习中，学生已经认识了几分之一和几分之几的分数并能比较分数的大小，本节内容包括同分母(分母小于10)分数加减法的计算。考虑儿童的生活实际，用学生分吃苹果提出问题引入新课，从而激发学习积极性。 探究新知中，从

　　二、教学内容： 　　这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，比一比，1—5的认识和加减法，认识图形，6—10的认识和加减法，11—20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内的进位加法，总复习。 　　三、教学目标：

的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概

示这样的一份或几分的数,叫做分数。 　　11、分数的加减法则：同分母的分数相加减，只把分子相加减，分母不变。异分母的分数相加减，先通分，然后再加减。 　　12、分数大小的比较：同分母的分数相比较，分子大的大，分子小的小。

人教版一年级数学上册教案 第一篇：人教版一年级上册数学教案 人教版一年级上册数学教案——6～10的认识和加减法 1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

第二课时《分数加减混合运算》 教学目标： 1．学生联系具体的问题情境理解并掌握分数加、减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 2．学生学会把总数看作“1”，弄清求剩余部分占总数的几分之几之

。 2、使学生进一步掌握估算方法，提高估算的意识和能力。 3、使学生能够灵活运用所学的100以内的加减法知识解决简单问题。 过程与方法： 通过学生“说一说”“做一做”等活动，培养学生认真审题、细心计算的习惯。