北京市朝阳区2021-2022学年中考数学测试模拟试卷(一模)(原卷版)(解析版)合集丨可打印
【详解】分析:根据分式有意义的条件进行求解即可. 详解:由题意得,x﹣3≠0, 解得,x≠3, 故选D. 点睛:此题考查了分式有意义的条件.留意:分式有意义的条件事分母不等于零,分式有意义的条件是分母等于零
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【详解】分析:根据分式有意义的条件进行求解即可. 详解:由题意得,x﹣3≠0, 解得,x≠3, 故选D. 点睛:此题考查了分式有意义的条件.留意:分式有意义的条件事分母不等于零,分式有意义的条件是分母等于零
____________. 三、解 答 题 1、计算:x(x+2)+(1+x)(1−x). 2、解分式方程:2x−1x+3=1. 【中考】模拟 3、如图,已知经过原点的抛物线y=2x2+mx与x轴交于另一点A(2
∴x2+ ﹣2=9, ∴x2+ =11, 故答案为:11. 【点评】本题主要考查分式的混合运算,解题的关键是掌握完全平方公式和分式的运算法则. 14.【分析】直接利用旋转的性质结合扇形面积求法以及等边三角形
分解因式:=______. 12. 函数中自变量取值范围是______________ 13. 分式方程的解是_____________ . 14. 如图,在中,∠C=120°,AB=4cm,两等圆
00分)下列四个不等式组中,解集在数轴上表示如图所示的是( ) A. B. C. D. 9.(3.00分)分式方程=0的解是( ) A.﹣1 B.1 C.±1 D.无解 10.(3.00分)在一个不透明的袋
【详解】分析:分式方程去分母转化为整式方程,求出整式方程的解得到x的值,经检验即可得到分式方程的解. 详解:去分母得:3=x2+x﹣3x,解得:x=﹣1或x=3,经检验x=﹣1是增根,分式方程的根为x=3.故选C.
根据二次根式有意义的条件和分式有意义的条件即可求出结论. 【详解】 解:由题意可得 解得x≥-2且x≠1 故答案为:x≥-2且x≠1. 【点睛】 此题考查的是求自变量的取值范围,掌握二次根式有意义的条件和分式有意义的条件是解决此题的关键.
【分析】 先按照分式四则混合运算法则化简原式,然后将x、y的值代入计算即可. 【详解】解:==x+y=+=2. 故答案为D. 【点睛】本题考查了分式的化简求值,根据分式四则混合运算法则化简分式是解答本题的关键.
【详解】分析:根据分式的混合运算,先化简分式,然后解不等式组求出x的取值范围,再选取一个是分式有意义的数值代入求解即可. 详解: =× =x+4 解 解得 当x=1时,原式=5. 点睛:此题次要考查了分式的化简求
今天在八年级上了一节数学课,讲解分式。因为我对数学没什么底,虽然陈老师和实习老师都夸我,第一次上数学课算不错的了,且我有老师的范儿。但我知道他们也是在鼓励我,我 还是存在很多问题。现反思如下:1.分式的定义要重点讲清
( ) 二、填空题(本大题8个小题,每小题3分,共24分) 13、=_________. 14、如果分式的值为零,那么则的值是 . 15、因式分解:=__ ______. 16、已知点和点关于x轴对称,则的值为
次方程组。求解一元二次方程,把它转化为两个一元一次方程来解.求解分式方程,把它转化为整式方程来解,由于“去分母”可能产生增根,所以解分式方程必须检验.各类方程的解法不尽相同,但是它们有一个共同的基本数学思想转化,把未知转化为已知
的一种推测性的判断,即猜想,这种思想方法称为类比猜想。 ②例如,分式与分数非常相似,只不过是用字母替代数而已。因此,我们可以猜想,分式与分数在定义、基本性质、约分、通分、四则运算等方面都是对应相似的。
(为常数,)的函数称为反比例函数,其中是自变量,是函数,定义域是不等于零的一切实数. 要点诠释:(1)在中,自变量是分式的分母,当时,分式无意义,所以自变量的取值范围是,函数的取值范围是.故函数图象与轴、轴无交点; (2)
判别式. 这里就自然出现了不等式. 注解:本方法用于处理二次函数时,包括二次函数的分式. 7、换元法:将一个整式、分式或根式整体看做一个量进行处理的方法,主要是简化. 注解:特别是三角换元法. 因为三角函数本身有界,所以自然就有不等式
采访期间,记者首先听了两节课。10月26日上午第二节课,在初二(4)班教室,由周桂海老师执教《分数的乘除法--分式乘方》。8∶20上课铃响,教师首先用投影仪出示学习目标和自学内容。2分钟后,学生自己读教材,然后自
有 (1) 或(2) 解不等式组(1),得:. 解不等式组(2),得:. 故的解集为或. 问题:求分式不等式的解集. 七、选做题(本大题共2个小题,第35题2分,第36题3分,共5分,得分记入总分,但总分不得超过100分)
照公文的逻辑联系来安排层次。 公文往往采用总分、并列、递进、因果和连贯等方式。 ① 总分式。总分式也叫主从式,是指构成公文的全部层次中,先从总体上概括内容,然后再具体分述;或先提出总的观点、主
A.0 B.1 C.3 D.条件不足,无法计算 6.如果是二次根式,则x的取值范围是 . 若分式的值为零,则x的取值为 . 7.若二次根式是最简二次根式,则最小的正整数a为 . 8.把化为最简二次根式,结果是