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一个因数末尾有0的乘法 课题        教材第66-69页。        课型        新课 教学目标    1、掌握一个因数末尾有0的笔算乘法。 2、理解一个因数末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。

2010年铁路×乘务段年终工作总结 库客段2003年工作总结 2003年,我段认真贯彻落实局、处1号文件精神。以紧紧围绕安全生产、服务质量、路风建设、营销创效、防“非典”等工作，认真落实安全逐级负责

第5课时 乘法分配律 ▷教学内容 教科书P26例7，完成P26“做一做”，P27～28“练习七”第4、6、7题。 ▷教学目标 1.在探索中理解并掌握乘法分配律,能够运用乘法分配律解决问题。 2.理解乘法分配律的思想和方法

3篇列车乘务员工作心得总结报告 　　我进入__运集团化州分公司实习也将近一个月了。在这段时间里，我所实习的岗位是直营车队的长途线乘务员，身处车站服务的最前线。 　　当初，我得知自己被分到这个岗位上，

竞选乘务员岗位演讲 　　尊敬的各位领导、老师： 　　下午好。我是xxxx等专业学校07届学校xx，18岁，身高168米。今天我怀着无比激动的心情竞选xx路局乘务员岗位。我竞选的理由有两点： 　　1、

乘着感动与梦想的翅膀---个人下乡总结 　　我们是华南师范大学计算机学院、软件学院青年志愿者协会的一群充满热情与活力的志愿者。我们不畏路途遥远，只为把我们的热情传递；我们勤劳勇敢，只为看到学生们无邪

乘客致地铁站的感谢信 　　尊敬的地铁公司领导： 　　您好! 　　1月18日我乘坐地铁xx线下班，路经xx站时突发心脏病，只能中途下车坐在站台的椅子上休息，但还是非常难受，于是我让身边的乘客叫来了值班

 初二整式的乘法与因式分解知识点总结 （含答案解析） 　知识点： 1.基本运算： ⑴同底数幂的乘法： ⑵幂的乘方： ⑶积的乘方： 2.整式的乘法： ⑴单项式单项式：系数系数，同字母同字母，不同字母为积的因式

乘车协议书3篇 本文目录 1. 乘车协议书 2. 乘车安全协议书 3. 教师乘车安全协议书 　　为确保学生自行乘车往返学校途中安全，防止发生交通安全事故，根据上级部门安全管理的有关规定，现告知家长的义务和责任，并制定如下协议：

高铁乘务员实习心得与体会 　　高铁乘务员实习心得与体会 　　虽然只工作短短的40天，但我在实习过程中绝对没有马虎，我知道自己代表铁路的形象，必须百分之百地为每名旅客的旅行安全负责。乘务员的工作是直接

本设计利用等值电路法进行网络化简，求出转移电抗，计算电抗。应用《导体和电器选择设计技术规定》所提供的运算曲线求取短路电流。 计算时取SB=100MVA基准电压UB=UAV ； 取 短路点d1 转移电抗：

《乘着歌声的翅膀》读书笔记 　　这是一本叫《乘着歌声的翅膀》的书，它记载了许许多多的感人故事，记载了许许多多的从欢乐，到悲伤的……各种各样的故事。这里大概记载着三个故事，一个记录着两个男孩，从快乐一

仪表礼仪：乘坐轿车的礼仪 　　自轿车发明以来，车内的座位就根据安全、舒适、方便等因素，被人们规定了尊卑、主次之座位。乘坐轿车，通常是讲究快节奏、高效率的职场人上在“行”的问题上的首要选择。乘车的时间虽

练习五　用7、8、9的乘法口诀求商(2) 1.小马过河。 2.将下列算式填在合适的括号里。 (　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　)>(　　　　) 3.在里填上合适的数。 42÷=6　　9÷=1　　63÷=9

铁路乘务员爱岗敬业演讲稿 　　尊敬的各位领导： 　　你们好！ 　　我是广州三组的一名乘列车员，我叫，出生在美丽的精河县，非常荣幸能在这里为大家讲述我的从业心路历程。 　　我护士专业毕业，因为恋家的关

“双减”之后，教师面临的“加减乘除” “双减”政策颁布已经4个月有余。 7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。 在“双减”政策

 本科生毕业论文（设计） 题目：成都航空公司空乘人员的激励机制研究 学生姓名： 程国桦 指导教师： 尹汝龙 学 院： 旅游学院 专 业： 学前教育 年 级： 16 完成日期： 2020 年 5 月 10

学校“双减”落地之策——不止加减，还有乘除 “双减”政策出台，学校重在按照中央和北京市的文件精神对标对表，校准学校的行动，完成“双减”政策的落地执行。 所以，我给大家分享“双减”落地学校过程中的一些

《9的乘法口诀》二年级数学教学反思 　　《9的乘法口诀》二年级数学教学反思1 　　《9的乘法口诀》是在学习了1至8的乘法口诀的基础上进行教学的。学生在这之前经历了多次编写乘法口诀的过程，初步掌握了总

《1.6-1.7有理数乘方和近似数》 一、选择题 1.下列各数中与相等的数是 ( ). A、216 B、－216 C、－254 D、－384. 2. 的值用科学计数法表示为 ( ). A、－ B、 C、－