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新北师大版 六年级上册 第二单元 分数乘、除法应用题的对比练习 教学目标： 1、知识技能目标：通过比较使学生进一步地弄清求一个数的几分之几是多少的乘法应用题和相应的分数除法应用题的数量之间的内在联系，解题思路的联系与区别，

真分数和假分数 第1课时 真分数和假分数 1、 请你填一填。 （1） （ ）比（ ）小的分数叫真分数。 （2） （ ）或（ ）的分数叫做假分数，假分数（ ）1。 （3） 分数单位是的最大真分数是（ ），最小假分数是（

 分数与百分数应用题（一） 1．一段木料长8米，先用去全长的，又用去米，一共用去多少米？ 2．小红有36枚邮票,小新的邮票是小红的,小明的邮票是小新的。小明有多少枚邮票？ 3．某项目实际投资380万元

〕平方分米 1平方分米=〔 〕平方厘米 我发现了：每相邻的两个常用长度单位间的进率是〔 〕， 每相邻的两个常用面积单位间的进率是〔 〕。 〔2〕做一做。 8平方分米=〔 〕平方厘米 5平方米=〔 〕平方分米

第5课时　练习五 课时目标导航 教学导航 一、教学内容 认识分数的运用练习。(教材第77～78页练习五) 二、教学目标 1．回忆本单元的知识，进一步掌握分数的概念，理解分数的意义，掌握简单的分数的大小比较方法。

《分数、百分数应用题复习》教学反思 檀圩镇中心小学 梁光玲 分数、百分数应用题复习是小学数学第十二册总复习中的教学内容。这个教学内容包括了两大类，一是求分率？二是求数量？这两大类的学习，一是让学生弄

句子专项练习 一、照样子写句子。 (一)例:重庆是我的家乡。 答： 我的家乡是重庆。 1、大熊猫是中国的国宝。 2、李老师是我们的知心朋友。 (二)例:我把桌子擦干净了。 答： 桌子被我擦干净了。 1小明把水彩笔带回家了。

There be 句型专项练习 1．There are _____ days in a week． A．the seven B．seventh C．the seventh D．seven 2．There

　　分数乘除法应用题一　　　姓名：____________ 1、学校有60个篮球，足球是篮球的，足球有多少个？ 2、学校有60个篮球，是足球的，足球有多少个？ 3、学校有60个篮球，足球比篮球多，足球有多少个？

常用的小数＼分数＼百分数互化 1—20圆周率倍数表 1π=3.14 2π=6.28 3π=9.42 4π=12.56 5π=15.7 6π=18.84 7π=21.98 8π=25.12 9π=28

英语句子专项练习 一、变一般疑问句的方法： 如果句子中有be动词、can、 may、 would、 will 就把他们提前， 大小写互变 ，句号变问号， 读时用升调 ，一人称变二人称。 如果句子中没有be动词、can、

看图写话专项练习 1、看看图上是什么时候？都有谁？她们在哪儿？在干什么？想想她们在说什么？再写下来。 2、仔细看看下面这幅图，写一个有趣的小故事。 3、看看图上都有谁？他们在什么地方？在干什么？再写下来。

小学四年级数学暑假应用题练习 1.红石村小学分成6个小组去浇树，每组有4人，一共浇树360棵，平均每人浇树多少棵？ 2.一箱鸡蛋的个数是一篮鸡蛋个数的3倍.一箱鸡蛋有96个，6篮鸡蛋有多少个？ 3.

六年级下课本应用题练习 练习一 练习二 练习三 练习四 整理和复习 练习五 练习六 练习七 练习八 练习九 整理和复习 练习十 练习十一 练习十二 练习十三 练习十四 练习十五 练习十六 练习十七 练习十八

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分[来源:学_科_网] 一、解答题（题型注释） 1.如果10千克黄豆可以榨油4.3千克，那么1吨黄豆可以榨油多少千克？ 2.小太阳服装厂生产

应用题专项练习 (二) 1、机床厂原来知道机床每台用钢材1.02吨，改进设计后，每台比原来节约0.12吨，原来制造300台所用的钢材，现在可以制造机床多少台？     2、小明买了6支铅笔和4本练习本，每本练习本0

六年级下册数学-小升初专项练习题及答案-人教版 评卷人 得分 一、解答题（题型注释） 1.两棵大树相距180米，在两棵大树之间均匀地补栽了19棵小树，每两棵小树的距离是多少米？ 2.工厂原计划每天生

小学三年级数学下册应用题专项练习附例题详解 一、连除应用题： ①、玩具厂生产了960个电子玩具，每3个装一盒，每5盒装一箱，一共装了多少箱？（连除应用题）（64箱） ②、王辉爸爸买了3大盒茶叶，一共要付810元，平均每个大盒里有6

分数乘分数 课题 分数乘分数 课型 新授课 设计说明 本节内容是在学生学过分数乘整数的意义和计算方法的基础上进行教学的，它是今后学习分数除法的意义、计算方法以及分数乘除法应用题的基础，所以这部分内容

小升初应用题（鸡兔同笼、优化问题等）专项复习 考点扫描 1. 牛吃草问题 牛吃草问题又称为消长问题，是17世纪英国伟大的科学家牛顿提出来的。典型牛吃草问题的条件是假设草的生长速度固定不变，不同头数的