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谢谢同学们的合作 21. 数的运算复习导入知识梳理课后作业总复习巩固练习9西师大版 数学 四年级 上册 22. 复习导入阅读下面的对话，你能发现什么？你还记得加减法的运算方法和各种性质吗？在平时会进行简单的计算了吗？我们可以利用加减法

【学习目标】1.在具体情境中理解比的意义，掌握比的读、 写及其各部分的名称。 2.经历探索比与分数、除法关系的过程，明确 分数、除法和比三者之间的联系和区别。掌 握求比值和比的未知项的方法。 3.在活动中培养分析、抽象、概括能力。

5×5记做52记做53读作：读作：右上方写3 4. 个相同的因数 相乘，即 我们把它写作 ；即这种求 个 的积的运算，叫做乘方.乘方的结果叫做幂.在 中， 叫做底数， 叫做指数.幂底数因数指数因数的个数幂幂幂幂幂指

第三单元第6课时乘法分配率（运算定律）人教版四年级数学下册 2. 1、我们学习了乘法哪些运算定律？课前复习乘法交换律和 乘法结合律 3. 2.根据运算定律填空,并说出应用什么运算定律？ （1）165×26＝26×

进入题组训练运用乘法分配律简算综合运用乘法运算律简算运用转化思想简算根据数的特点变形简算 6. 技 巧 1运用乘法分配律简算＝(10－0.1)×13.6＝6.59×(2.45＋7.55)1．用简便方法计算。 9.9×13

9＜＞上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方?分母相同的分数，分子大的比较大。 4. (本页无文本内容) 5. ＞ 6. 再比较一下:3 83 11＞12 1712 19＞上面每组分数中的两个分数有什么共同的地方

km。请写出所行的路程与时间的比并求出比值。 360∶4.5＝80 11. 归纳总结：解答这部分题目时可以运用分数的意义进行解答。如果阴影部分是大圆面积的 ，即大圆面积是8份。 12. 1.看图回答问题。 ⑴你发

1. 整理和复习 2. 【学习目标】1.复习本单元知识，进一步掌握分数除法的 意义与计算方法。 2.进一步认识分数除法应用题的特点，熟练 掌握分析应用题数量关系以及解题的方法。 3.进一步培养学生归纳数学知识以及分析问

1. 第 8 课时 约 分 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册（RJ） 教学课件 2. 一、复习导入1.提问：你能很快找出下面各组数的最大公因数吗？ 9和18 15和21 7和9 4和24 20和28

比值比值可以用分数表示，也可用小数或整数表示。比的前项除以后项所得的商，是这个比的比值。认识比 8. 比和比值有什么联系与区别？ 两者的联系：比值是比的前项除以后项所得的商，它通常用分数表示，而比也可

【学习目标】1.理解单位“1”中各个部分之间的倍数或分数关系， 会用方程法解答此类问题。并能将这样的关系转化 成各个部分与单位“1”之间的分数关系，即各个部 分占单位“1”的几分之几。 2.通过独立探索、小组合作交流的方式，培养学生的

（80＋4）×25 =84 ×25=2100=80 ×25+4 ×25=2000 +100=2100用运算定律，能使计算简便。 15. ×72+ ×28= 34 ×（72+28）= 34 × 100=34003434

本章知识导引整式整式的概念单项式 多项式系数 次数 项 次数整式的运算整式乘法互逆运算整式除法因式分解概念 方法同类项 合并同类项整式加减幂的运算 单项式乘单项式 单项式乘多项式 多项式乘多项式 乘法公式提公因式法

08140你发现什么规律了吗？小数乘、除法 12. 2.小数的运算顺序是什么？ 小数的运算顺序和整数的运算顺序一样：先算乘除，再算加减。 整数运算定律和运算性质适用于小数乘法。思考并交流小数乘、除法 13. 3

测物质按化学计量关系定量反应完全，根据试剂溶液的浓度和用量，计算被测物质的含量，也称容量分析 该法简便、快速、准确度高、应用广泛 4. 如用Na2CO3标定HCl： 2HCl+Na2CO3 = 2NaCl+H2O+CO2

主要内容5.1 关系运算符和关系表达式 5.2 逻辑运算符和逻辑表达式 5.3 if语句 5.4 switch语句 5.5 程序举例 4. §5.1 关系运算符和关系表达式(一).关系运算符及其优先次序 <

描述法（用文字概括绩效，做出综合评价） 5. 比较法 将评价对象按照一定标准进行相互比较，确定各自工作绩效的相对水平。简便易行，便于理解。但是，着眼于整体印象，缺乏细致分析，强制排序而产生心理压力。 常用的比较法有排序法、一一对比法和人物比较法、强制分配法。

1.经历探索过程，发现乘法分配律，并用字母表示。 2.在理解乘法分配律的基础上，会对一些算式进行简便运算。 学习目标 4. 还剩 秒1201191181171161151141131121111101

计算机的产生与发展一、计算机发展简史 1．什么是电子计算机 电子计算机是一种用电子技术来实现数字运算处理的工具，它是一种能自动、高速、精确地完成大量算术运算、逻辑运算和信息处理的电子设备。 20. 2．计算机发展简史 第一代电子管计算机(1946年～1957年)

通过知识的教学，培养学生能力的可能性和必要性。 北京的特级教师孙维刚老师说： “为了让学生取得好的分数，有两条路： 　　一条路是猜题、压题，进行大量练习，采用题海战术；” 23. 　２．现在的中小学教学衔接还存在着严重的问题