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小学数学提高运算速度的技巧 提取公因式 这个方法实际上是运用了乘法分配律，将相同因数提取出来，考试中往往剩下的项相加减，会出现一个整数。 注意相同因数的提取。 例如：  0.92×1.41＋0.92×8

是10，那么，这些自然数共有（ b ） A.10；B.11；C.12；D.9      【30】真分数a/7化为小数后，如果从小数点后第一位数字开始连续若干数字之和是1992，那么A的值是（    ）

分数的简单应用教学反思 　　分数的简单应用教学反思 　　分数的简单应用是在学生学习了分数的认识、比较分数的大小和分数计算的基础上而解决实际问题的内容。这节课从学生的认知规律出发，符合三年级学生的年龄

分数乘法教案 第一篇：分数乘法教案 ?分数乘整数? 一． 分数乘整数 意义：分数成整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同 加数和的简便运算。 方法：分数成整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不

《分数的简单计算》说课稿 　1、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99-101页、例1和例2）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法

 分数的初步认识说课稿 一、指导思想 依据新课标的教学理念，我以一切立足于学生的学，一切有利于学生的学，一切为了学生的学，一切促进学生的学为目的。努力营造宽松、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，在教学

《分数的初步认识》教学反思 在小学数学教学中，从整数到分数的过渡对于学生来说是认识上的飞跃，熊老师首先借助学生熟悉的生活引出分数知识，化抽象为具体，使学生体会到分数来源于生活。学生自始至终置身于教师

《分数的初步认识》说课稿 一、教学内容 义务教育六年制小学数学第六册——《认识分数》第一课时：分一分（一），教学课本P53—55页的内容及相应的“练一练”。 二、教材分析 1、教材的地位、作用 这部

新人教版分数大小的比较 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 单选题 (共4题；共8分)

分数除法练习题 1计算 1315 ÷39 56÷58= 512÷56÷34 56÷58×67 2填空 （1）12÷15用分数表示是（ ） （2）小红34小时走了4千米，平均每小时走（ ）千米，走1千米需用（

《分数的简单计算》说课 一、 教材分析： 我说课的内容是人教版三年级上第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99-101页、例1和例2）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法。在小学数

《小数乘分数》的说课稿 一. 教学内容。 我今天说课的内容是新人教版教材小学数学六年级上册第一单《分数乘法》例5《小数乘分数》。这部分是教材新增加的内容，用一课时进行教学。 二．说教材。 1.教材分析

生活数学：分出来的数 ——认识分数 教学内容 认识分数 授课时间 2021.6 教学目的与要求 1.在实际情境中初步理解平均分及分数的意义，能读、写二分之一。(一层生能独立读写，二层生在指导下读写，三层生在指导下读出分数)

“分数的再认识（一）”教案 【教学素材】 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第五单元第63—64页。 【教学目标】 1、让学生进一步认识分数，理解分数的实际意义。 2、结合具体的例子，使学生进一步理解分数表示多少的相对性。

真分数与假分数（一）教学设计 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、课题：真分数和假分数（1） 二、教学目标： 1.使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。 2. 培养学生观察、比较、概括的能力。

真分数和假分数 第1课时 真分数和假分数 1、 请你填一填。 （1） （ ）比（ ）小的分数叫真分数。 （2） （ ）或（ ）的分数叫做假分数，假分数（ ）1。 （3） 分数单位是的最大真分数是（ ），最小假分数是（

人教版六年级上册《分数乘分数》教学设计及教学反思 教材与学情分析 “分数乘分数”是人教版六年级上册第一单元的教学内容。属于数与代数领域。是在学生已经理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法的基

真分数和假分数（二）教学设计 学校：白济汛中心完小分校 授课教师：杨鹏杉 一、课题：真分数和假分数（2） 二、教学目标： 1. 理解带分数的意义，能正确地读写带分数。 2. 使学生掌握假分数化成带分

课 题 不带括号的同级混合运算 备课人 学情分析 运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定

年轻干部须做好“四则运算” 作为年轻干部，如何更好地不辱使命、不负众望，尽快适应新的环境、干出新的业绩呢？笔者以为，做好“四则运算”，显得尤为重要。 “加法”就是加强学习、提高素质。知识由学而得，