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能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 科学态度目标 1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 2.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到制作的关键在于设计。

能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。 科学态度目标 1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神。 2.能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作。 科学、技术、社会与环境目标 1.体会到制作的关键在于设计。

.................................... 19 — 3 — （三）创新经济政策、拓展融资渠道 .....................................

行政强制执行的性质包括____、强制性和____。 行政性；执行性 23.行政许可实施主体制度中的创新包括____和一个窗口对外、统一办理、集中办理或者联合办理。 相对集中行政许可权 24.行政行为的

严格规范企业形象标识，制定并执行统一的员工行为守则，培育积极向上 的价值观和社会责任感，倡导诚实守信、爱岗敬业、开拓创新和团队协作 精神，树立现代管理意识。 4.4 股份公司总部及各级子公司加强法制教育，增强董事、监事、经理及其他

新技术、新工艺、新材料的分析及准备 .................................... 568 第一节 科技创新和新技术、新工艺、新材料应用目标 ................................

责人，中国卫生经济学会卫生财会分会常务理事，中国总会计师协会卫生健康 分会副会长,中国医院协会医院科技创新奖评审专家。参与修订我国医院新财务 与会计制度，出版《医院管理会计》《医院财务与会计实务》等著作，发表论文

0571-83865108 7.2.1.2 环境空气影响评价 1、预测模式及参数 本次评价大气预测采用宁波六五软件工作室 EiaProA 软件进行预测，模式系统包括 AERMOD（大气扩散模型）、AERMET（气象数据预处理器）和

D） 北园（创新城）、现代制造产业园、铝精深加工产业园、生物医药绿色食品产业园、文化创 意产业园、生态环保产业园、大健康产业园、中小企业孵化园、现代物流园、综合保税园（围 网区）、科技创新园、休闲农业科技园等

600．chuángdān 床单 601．chuǎng 闯 602．chuànglì 创立 603．chuàngxīn 创新 604．chuàngyè 创业 605．chuàngzào 创造 606．chuàngzuò 创作

(1) 确保供应战术：长期和约 (2) 支持供应战术：由供应商建立存货 (3) 环境变动战术：产品创新Y 一. 采购战术与采购运营基础 39 3.克拉克的观点 从竞争分析的立场，主张将战术采购项目（利润影响程

混凝土框架结构，4F，H=18m，占地面积 2181.67m2，建筑面积 8719.01 m2，主要功能为生产小部件的创新实验及加工打磨 新建 高层标准 厂房 混凝土框架结构，9F，H=38.1m，占地面积 2637.19

所得征收个人所得税有关问题的通知》（财税〔2009〕5号）、《财政部 国家税务总局关 于将国家自主创新示范区有关税收试点政策推广到全国范围实施的通知》（财税〔2015〕 116号）第四条、《财政部国家

求。要积极地进行课堂教学的结构和 方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提 高学生的语文综合素养。着眼于 21 世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础 知识

习作 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.培养学生具有丰富的想象力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。 2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣，培 养学生热爱大自然的情感。

亿元搬迁补偿资金不作为政府补助处理，而应作 为处置非流动资产的收入。 【例 2】乙企业是一家生产和销售重型机械的企业。为推动科技创新，乙企 业所在地政府于 2×l7 年 8 月向乙企业拨付了 3 000 万元资金，要求乙企业将这

命上的任何损失，他们没有责任。由于事关人命，任何这方面的法律责任都是 非常严重的。 这样的法律也严格的限制了医生思考的权力，更不准有创新的权力，只有 在教学医院工作的医生有资格开发新的治疗方法。即便是这些教学医院的医生， 也必需冒着很

我真希望他能再回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么 呢？” 引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表 达。这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和 语言概括能力。 作业设计 板书设计

意见进行修改。 3．学生修改作文。 三、学生把修改好的作文誊写在作文本上。 教学反思： 要大胆地让学生去想象，创新，鼓励学生充分发挥想象，从而使学生 体验创作童话故事的乐趣。引导学生在讲述故事时不必过于严谨，能 讲出一个完整的故事即可。

真希望他能再 回来。“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？” 引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。这部分内容主要 培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。 作业设计 板书设计