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*现代学校管理与教师成长XXXXXXXX集团 2. *内 容 提 要学校：从管理到经营 用脚板思考：教育改革和学校体制创新 用脑袋走路：校长的管理哲学和实践智慧 教师成长：学校核心竞争力提升的关键 今天，教师面临怎样的挑战；

2、文化营销和文化管理将是企业竞争与发展的最高境界； 3、企业文化建设中的常见误区； 4、CIS基本内容； 5、如何有效创新建设有特色的企业文化？ 6. 一、企业文化在哪里？知识技能思维道德观念身体健康（一）客户经理素质图和金融企业在市场中的档次图

。那时的陕甘宁边区政府，被誉为“民主的政治” 。 延安精神延安精神 15. 理论联系实际、不断开拓创新的精神 延安时期是中国共产党科学总结正反两方面经验，成功地推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次

Infancy?特点：身长体重增长减慢，中枢神经系统发育加快；乳牙全部出齐；动作发展迅速，语言、思维能力增强，智能发育较快?保健：给予富含营养、质软易消化的食物；做好疾病的预防；防止中毒或创伤；进行早期教育，养成良好的生活卫生习惯

儿对钱币的认知运用能力，又让每一个幼儿主动学习，积极地运用自己的心智去探索自己的发现，发展他们的思维能力，促进其智力、情感、态度的发展。活动前期思考:对于大班幼儿来说，他们都知道3月8日是妈妈、阿姨、

提前了解和熟悉小学生的学习和生活。 注重培养幼儿的自信心和任务意识。1.心理的准备 23. 2.学习能力的准备注意力记忆力观察力思维能力前阅读、 前书写、 初步计算的能力 24. 家长如何做好接？自己穿衣、吃饭、睡觉 管理好自己的物品。

用这台机器进行学习。 14. 数字化环境下的教学评价 基于信息技术环境的课堂观察和评价 学生数学思维能力的概念图测量方法 对学生作品的系统评价 15. 瓢虫历险:创建路径和路线 创建路径和路线数字化案

的学习和生活。注重培养幼 儿的自信心 和任务意识。 22. 2.学习能力的准备0102030405注意力记忆力观察力思维能力前阅读、 前书写、 初步计算的能力 23. （1）自己穿衣、吃饭、睡觉（2）管理好自己的物品（4

有利于舒缓学习压力，做到劳逸结合 有利于培养社会交往能力，结交更多的朋友 有利于培养反应能力和思维能力 能够帮助学生增长见识、丰富生活 有利于培养领导能力和合作能力 ……沉迷电子游戏会导致学生荒废学业、成绩下降

 （四）学生学习能力分析     学生学习新内容所具有的包括“最近发展区”的学习能力的分析。主要包括观察判断能力、思维能力、知识迁移能力、知识运用能力、实践操作能力等。     已知—未知—能知—想知—怎么知 17. (本页无文本内容)

力独立贡献者管理者领导者5 4 3 2 1 05 4 3 2 1 05 4 3 2 1 0 21. 技术类 思维能力 成就导向 团队合作 学习能力 坚韧性 主动性 营销类 影响力 关系建立 人际理解 信息搜集 坚韧性

11＋4＝？ 8＋16＝？ 7个人＋6个人＝？ 孩子的”小丑“梦 25. 2005、6、3慧商创造力 是一种思维能力，是提出问题、解决问题、创造新思想、新事物的能力。 影响因素：社会环境和教育 真知识 定义：喜欢

己修炼自我专业知识、技能责任感与职业道德销售与自我营销技巧心理承受度行业必备技能（发音练习、逻辑思维能力、场控与应变能力）http://weibo.com/loveslide职业培训师之旅 43. 祝您成功！http://weibo

并擅长力挽狂澜。Date 58. 影响型领导特质：通常有深厚的思考和理性知识的功底，有很强的逻辑思维能力，能以周详的分析力和说服力提出建议、方案或思想，影响上司其他领导人或团队成员，有顾问的特质。Date

3．在方法上应以单独脑力激荡法为主，因为作为决策人员，有一定的工作能力、实践经验，无需多费唇舌。 4．注意培养训练参加者的逻辑思维能力，着眼于方式方法的学习，而不是具体解决哪一个问题。 5．当训练过程中个别人出现过度保守的情况时，

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21. 贴切而不是无关 22. 和谐而不是炫耀 23. 明朗而不是灰暗 24. 找不到好图差距在思维能力 25. 推荐一些常用的单词符号 问号 question 手势 hand 金钱 money 喻意金人

3．在方法上应以单独脑力激荡法为主，因为作为决策人员，有一定的工作能力、实践经验，无需多费唇舌。 4．注意培养训练参加者的逻辑思维能力，着眼于方式方法的学习，而不是具体解决哪一个问题。 5．当训练过程中个别人出现过度保守的情况时，

。 过程与方法： 1、能用图表分析大气的削弱作用和保温作用。 2、在读图推理过程中，培养学生逻辑思维能力。并能运用大气受热过程的原理解释生活中的实例，提高学生运用原理分析地理现象的能力。 情感、态度与价值观：

(2)高度发展概括化的观察力 (3)进入最佳发展期的记忆力 (4)丰富多彩的想象力 (5)逐步形成完善的抽象逻辑思维能力 25. 第四节 青少年的情绪和个性一、青少年的情绪情感 (一) 情绪情感丰富强烈“血气方刚,年轻的人