香当网

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

，严格管理，严肃纪律。在全集团深化全面预算管理体系， 提高了预算执行的有效性。 4 312（六）企业管理创新不断深化采购与物流体系基本到位， 集中采购和物资管控力度逐步加大。 58 10. 目录2005年的基本情况12006年的基本思路29

尊重教材、用好教材、超越教材；源于教材、高于教材、回归教材；关注学生 4. 教材使命（铸魂）植入红色基因培养公民意识贯彻国家意识习近平总书记在十九大报告中提出：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”

台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。 互联网+有六大特征： 一是跨界融合； 二是创新驱动； 三是重塑结构； 四是尊重人性； 五是开放生态； 六是连接一切互联网+——易观第五届移动互联网博览会，

2、文化营销和文化管理将是企业竞争与发展的最高境界； 3、企业文化建设中的常见误区； 4、CIS基本内容； 5、如何有效创新建设有特色的企业文化？ 6. 一、企业文化在哪里？知识技能思维道德观念身体健康（一）客户经理素质图和金融企业在市场中的档次图

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （

最大，所造成的障碍也最大。 9）为什么对于成功的企业而言，最大的敌人是自己？企业如何进行文化继承与创新。 10）为什么优秀公司重视企业文化。 4. 为什么优秀公司重视企业文化？美国兰德公司、麦肯锡公司

生产效率 灵活性 创新能力 质量关注意识 不断改进的精神 专业知识和技术 5. 人际交往能力团队精神 以服务为导向 人际意识 对组织的认识 建立良好的关系 解决冲突的能力 沟通能力 跨文化的敏感意识 6. 个人素质能力正直诚信

中国经济社会的现状传统经济与知识经济并存 过剩经济与短缺经济并存 微利时代到来和买方市场的形成 在十倍速时代，变革、创新成为主旋律 不规范的市场经济，出现商业无信、缺乏行规 由资本掠夺所创造的一本万利的时代即将结束 由信息经营所创造的无本万利的时代已经开始

扩展学习的范围 深化教学的内容 8. 要有新的思路要上新的台阶 提高I T 水平 加强应用能力 提倡创新精神 突出网络教育 着眼培养人才 9. 当前应当解决以下四方面的问题： (1)统筹规划 需要有一个

一、新时代呼唤工匠精神 二、工匠精神的概念与新内涵 三、具有工匠精神的工匠们的共性 四、规范是弘扬工匠精神的基础 五、创新是弘扬工匠精神的路径 六、精细管理工程与工匠精神相贯通 七、企业文化建设与工匠精神相辉映 八、从“岗位主人翁”到“岗位将军”目

876543210秒 9. 3、时代精神的核心是（）。 101/02/03/04/05 答案：改革创新正确答案01个人必答题返回选题开始倒计时2019201817161514131211109876543210秒

“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 19. 后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。 20

初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯。 4. 1、看谁算得又对又快。9+4= 6+8= 6+9=

初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯。 4. 1、看谁算得又对又快。9+4= 6+8= 6+9=

初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，培养学生的创新意识。3.培养学生认真学习、积极思考的习惯。 4. 1、看谁算得又对又快。9+4= 6+8= 6+9=