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多种方式创设口语交际情境，激发学生口语交际的兴趣，使学生在生活式的情境中自由交际，有表达的愿望和自信心，同时发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新能力。 二、教学目标 1、引导学生在交际情境中畅谈自

规律并以此来为爱美的小鸟设计形象参加选美比赛。    主要设计了四个大的教学环节：     一、创设情境激发兴趣。教师创造条件，让学生充分欣赏鸟类图片，提高学生的学习热情。 二、质疑探究小鸟美的规律和方法。

的理念去教学实践，提高课堂教学的实效性。我觉得可从以下三点来做。 １、教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。 2、教学前一定要多研究研究教材，挖掘教材。

平时的教学和听课中发现科学实验探究活动，往往只流于形成，实验效果低迷。因此在实验教学中，通过“创设学习情境，激发探究兴趣；选择合适材料，方便实验操作；选择合适方法，引导实验开展；适时巧用评价，发挥评价作用”来提高小学科学实验教学的有效性。

过程”为背景，通过实验情景的真实再现，考查学生对实验过程的深入理解。 （2）问题的设计体现真实性、情境性、学科性 本试题问题的设计，能体现思维含量要求，通过设置层次性任务，从不同角度、高度来考查学生的

大大提高。三、有效的问题导入情境小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级有效的课堂教学是教师永恒的追求，有效的导入情境是有效课堂教学的重要一环。“问题情境——建立数学模型——解释与应用

激起幼儿的活动热情，使之贯穿于美术活动的各个环节。 9. 一、审美性原则（二）具体要求 1.环境的创设应符合和提升幼儿的审美需要 2.引导幼儿在美术教育活动中感知审美对象的审美特征 10. (本页无文本内容)

他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。 　　8、要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。 　　

通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 【教学过程】 板块一 创设情境，导入新课 1.创设情境：看，谁向我们走来了？课件出示小鹿的图片。 （1）描述小鹿：多美的一只小鹿啊！谁能用自己的话来给我们描述一下它呢？

成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

4、学生素质发展情况 本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。

　　一、 知识与技能： 　　1、数与代数：①、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算

生进行沟通。 4.学生上课喜欢老师用多媒体，并且认为多媒体对学生的学习有一定的帮助，喜欢用讲故事或情境教学的方式进入新课，喜欢小组合作，或者游戏的形式进行学习，大部分学生在自己成功解决一个问题后，很有成就感。

I want a hot dog, please教学反思 反思一： 为了创设一个很好的情景，提高孩子们的积极性，我采用了图片复习一些学过的食物的单词，引出新单词hamburger、cola进行导入。

i、ei、ui组成音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。 课前准备 教师准备：1.多媒体课件及课文情境图。 2.音节词语卡片。 3.反面写有ɑi、ei、ui组成的音节的卡片。 4.单韵母头饰。 学生准备：单韵母卡片。

及其对学习方式、学习结果的影响，并不断地以各种教育改革与实验为依托进行了大量的研究，如主体性教育、情境教育、创新教育、愉快教育、和谐教育、理解教育和体验教育等。因此，小学品德课教学中需要“生活体验”之

记 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情境 1、教师出示练习题目： 求下面各比的比值。哪些比的比值相等？ ⑴1/2：1/3 ⑵12：16 ⑶1/4：1/8

思想提出问题、分析问题，全面有效地提高教育教学质量. 三、用心体会如何给孩子创设一个健康愉悦的环境 幼儿教师要想为孩子创设一个健康的环境，自己的心理健康也是十分重要的.没有健康的心理，自己以什么思想去

第二、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。 所创设的情境如何即利于

。我大胆地持久地把艺术引进语文教学，引进情境教学。 （一）图画再现 图画普遍受到孩子的欢迎。这是因为画面是形象的；儿童正是通过形象去认识世界的。用图画创设情境，常见的形式有特意绘制的放大的图画；现成的