香当网

的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标

3）在课堂教学中需要实施开放性教学，追求教学内容的、教学方式、方法在共性基础上多样性、灵活性，给学生选择的机会，满足不同学生的发展。创设开放式课堂气氛摆脱单一的教学模式和课程教学结构的束缚，突破教材的束缚适当地调整教材内容、教学目标。

本节课从学生的生活经验出发，精心创设情境，激发学生的学习热情，引导学生利用发现的数学信息提出数学问题，并运用所学的知识解决问题。针对本节课的特点，做如下教学设计： 1.创设情境，激发学生的探索欲望。 创设“我是优秀导购

验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。深入课题研究，优化课堂教学 （三）让情境活化数学 1、让学生在合作情境中交流互动。 新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之

一个良好的有利益学生全面发展的教学情境。从而达到激 发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对课程标准的理解谈点体会。 　　一、创设亲身体验情境，激发学习兴趣、培养学习的主动性。

教学重难点 ◆ 学会 【教学重点】 学习用whose询问东西是谁的，并做出正确回答。 【教学难点】 创设语言情境，运用whose询问用部分形容词性物主代词及名词所有格形式回答某人的。 ◆ 教学准备 ◆ Tape

　　计算机辅助教学是一种全新的教学手段，对教学效果的提高起着促进作用。它的应用有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。 　　但目前多媒体课件在小学数学课堂中的应用，仍有不少值得探讨的问题

，了解乘法口诀的产生。 关键：5的乘法口诀的综合运用。 教学具准备 情境图、学具盒 教学过程 一、创设情境、提出问题 1.创设情境 同学们，艺术节到了，同学们纷纷展示自己的本领。你们看，她们现在正在表

。要以知识为线索创设学生的学习活动，设计习得知识的过程与方法，通过任务驱动学生主动学习并获得知识，同时体验、经历获得知识的学科思想及方法，要注意迁移应用，也就是教师要再创设一个新情境，让学生调用已掌握

型并进行解释与应用过程。数学源于生活，生活中又充满着数学。因此，数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题，让学生真正体验数学与生活的关系，从而实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的

的要求，我采用情境导入法激发学生的兴趣，在学法上采用欣赏法、对比法、、合作探究法培养学生的观察能力，提高学生的基本美术素养。 接下来我重点说说我的教学过程： 本节课的教学过程分为情境导入、教授新知、展示评价、拓展延伸等环节：

持续发展的能力。　　 　　三、多样化的情境式表演。　　 　　我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深

es  seldom  never的用法差异，用简笔画可使学生一目了然，心领意会。 (3 ) 创设词族情境。 如方位介词家族  on 、 in 、 between 、 over、 above 、 be

教具：欣赏作品、剪刀、胶、蛋糕道具、课件等 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 回顾 与 交流 1.情境导入：我们班级有四位同学快过生日或刚过了生日，今天我们特意为他们准备了生日会。 2.提问：蛋糕上再添加些什么会更漂亮？

没有主动学习的意识，教师要积极引导学生去学，在课堂上，教师要 通过各种形式激发他们的学习思维，创设各种情境调动学生 学习的积极性，做到教师勤教，学生乐学。 第二，小学生无意识占主导地位，活动性较强，在

《角的初步认识》教学设计 教学目标： 1．结合生活情境和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用尺子画角。 2．经历折一折、画一画等过程，丰富学生对角的直观认识，培养初步的空间观念。 3

： 一、情境引入，激发兴趣 我在数学教学中充分挖掘教材中的趣味因素，设计能吸引学生的问题，创设直观形象、生动有趣的学习情境。如在教学“平行四边形的面积”时，我播放歌曲“美丽的森林”，展示情境图：绿绿的

，情亦生”的境界。使小学语文教学体现“学语文”不是“仅语文”的理念。 　　和谐轻微的浪涛声，为学生创设一个幽雅的听觉环境，调动了学生的听觉感官，以声取人。学生在倾听的行为中，理解“倾听”。同时沙滩画面和

新课标的数学课通常采用“创设情境--建立模型--解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上创设能吸引学生注意的情境。这样还能

小朋友，喜欢玩游戏吗？老师告诉你们，游戏要和小伙伴一起玩才有趣呢！今天我们就邀请小伙伴一起玩游戏吧！   【设计意图：联系生活，创设情境，直入课题。】 新课 教学 （   ）分钟 二、游戏导入，交际指导： 1.（课件出示2图中“贴鼻子”游戏）