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初中学生期末评语 　　你是全班第一个一投稿而中五十元稿费的学生；你是全班第一个能够在家享受上网的学生；你做室长、组长也不止一次哭过；你惊奇地发现原来一个中学生仅因成绩好是不足的，你也有一个成绩优秀者

初中教师给学生毕业赠言 　　亲爱的孩子们：今天，在这里，在这个有一点淡淡伤感的季节，我带着别离的心情告诉各位，我们——09级3班的全体同学，将在这里一起告别过去的三年，告别亲爱的老师，告别熟悉的同学

初中学生毕业留言 　　此时此刻，我的心情无比激动，既有毕业的喜悦，也有掩不住无限的回忆与留恋。三年岁月，不见得是寒窗苦读，我们过的也是充实而美丽。我们流过眼泪，却伴着欢笑，我们踏着荆棘，却嗅得万里花香。

初中班级学生干部职责 　　1、班长 　　（1）在班主任指导下，全面负责班级工作。工作应积极主动，仔细踏实。及时向班主任汇报本班同学思想、学习、生活、劳动、纪律、文体、卫生、健康、安全等情况，协助班主任做好班级工作。

初中学生主席毕业留言 　　当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 　　用伤害别人的手段来掩饰自己缺点的人，是可耻的。 　　活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。 　　要了解一个人，只需要看

初中学生评语一 　　严翔 你是一个默默无闻的孩子，忘不了你埋头作业的认真劲儿，忘不了你为本班足球队员呐喊助威的情景，也忘不了你认真值日的场面。你上课发言虽然不是太多，但是常有惊人之处，你字迹工整，写作也不错。聪明的孩子

初中学生评语2篇 　　1.你是一个热爱读书，善于钻研，爱好广泛，学习成绩非常优秀的学生，认识你的人都认为你是个“小才女”。你有着远大理想，老师相信你一定能扬起理想的风帆，实现自己美好的理想！积极进取，全面发展，你会更加完美！

初中学生的毕业感言 　　时光如水，转眼间，短暂而丰富多彩的的初中生活已在身边悄然流逝。四年了，陪我走过1000多个日子的可爱同学，不辞辛劳谆谆教导的老师，和校园里的一草一木，跟你们说再见，是多么不舍！而当我们再度重逢，又是另一段开始。

初中学生请假条 　　尊敬的老师: 　　因_________________________________原因，我需从____月____日(星期____)第____节到第____节请假，共_____节。特恳请老师批准。

初中学生评语二 　　吴禧 你活泼勇敢，聪明大方，反应灵敏，做事积极主动……看，我一连串说出你的这么多优点，可见你是一个相当不错的孩子。你非常自信但常常虎头蛇尾，这样只会裹足不前，所以你要学会约束自己

初中学生代表讲话 　　各位领导，各位老师，各位同学： 下午好! 　　我是来自七(1)班的蔡莎莎。今天我很高兴能够站在这个发言席上，能够站在这里，首先要感谢学校给了我这样一个展示自我的机会。同时感谢学

初中毕业班学生评语 　　×××同学对人很温和，有副好脾气。对待学习态度端正，思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑你在班里从不张扬，总是默默无闻的，用自己优秀的学习成绩证明着你的实力。是我们班上

初中学生自评评语 　　我是一名活泼开朗积极上进的初中生，在这一学期的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。 　　在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关心同学，与同

数学研究性学习总结 　　下面我们就将联系实际情况，具体谈一谈在研究过程中的心得体会。 　　一、准备充分 目标明确 　　在研究性学习的初期阶段，我们组员都感到有点不耐烦，我先找一些数学中美的图片，让学

数学教育研究方法与论文写作 《数学教育研究方法与论文写作》 11级数学系 C班 冯世带68号 一． 对老师说的话 首先我十分感谢老师您陪伴我走过两年的时光，这两年里我跟着老师您学到了很多。不仅在生活

【初中政治教学论文】初中思想政治课案例导学课堂教学模式浅议 案例导学课堂教学模式正是基于课程标准的“六会”要求，围绕建构主义思想与师生互动为核心，以关注学生的学习过程，关注教学策略的是否有效，教学效

简历形式 　　其基本内容通常必须具备： 　　个人资料：可能涵盖姓名、国籍、电话号码、电子邮件信箱或电邮地址等等 　　学历：求学课程、参与重要考试、或是学位证明等等 　　经历：专业工作的纪录、实习训练

学生研究性学习的自我评价 　　一个学期的研究性学习在我们的欢笑与回味中结束了，在这段时间里，我们碰到了很多在课堂上所学不到，见不到，感受不到的新鲜事物。通过这项调查研究，我们获得了一次亲身体验和参与的机会。

初二数学无理数及根式教案 　　教学内容：新课无理数及根式的讲解。 　　教学时间：一节课（2个小时）。 　　教学重难点：重点：二次根式中被开方数的取值范围，熟记无理数的三种形式， 　　难点： 二次根式的化简，二次根式的加减

小组教学法在初中信息技术课堂教学中的应用探讨 摘要：初中信息技术教学在整个初中教学体系中占据着非常重要的位置，如何提升初中信息技术课堂教学有效性的问题始终是初中信息教学研究的重点内容，小组教学的思想