如何撰写高中数学教学案例
如何撰写高中数学教学案例 如何撰写高中数学教学案例 松江一中周钢 【背景】 医生通过医案的剖析,发现规律,培养新人,建立发展理论;工程师通过施工事例分析,解释施工过程中的物理学、工程学理论的合理性,
您在香当网中找到 325750个资源
如何撰写高中数学教学案例 如何撰写高中数学教学案例 松江一中周钢 【背景】 医生通过医案的剖析,发现规律,培养新人,建立发展理论;工程师通过施工事例分析,解释施工过程中的物理学、工程学理论的合理性,
二班级上册数学《简洁的排列组合》教学案例 二班级上册数学《简洁的排列组合》教学案例 【背景】 为了进一步提高课堂效率,提升同学学习力,逐步落实数学课堂与“学习力”相结合的自学为主课堂教学模式,提升青
朴实无华“做数学”——《分数的简单计算》教学案例评析 朴实无华“做数学”——《分数的简单计算》教学案例评析 竹溪县龙滩中学 蔡建立 小学高级教师 新课程的实施给我们小学数学课堂带来了一片生机
初中“双减”作业设计:初中体育与健康作业设计案例 《居家体育锻炼》体育与健康作业设计 学段:七年级 学科:体育与健康 一、设计背景 面对突如其来的疫情,为保障学生居家学习的身心健康,增强学生体质,积
基于核心素养的单元作业设计 —-以第五章《人体内废物的排出》第一课时为例 学段 初中 学科 生物 作 业 目 标 制 定 依 据 学情分析: 学习已进入一个学期的后期,意味着学生的积极性减弱,面对
作业中包含了基础性作业,综合类作业,实践性作业和拓展性作业,能够满足不同学生的需求,真正做到了因材施教,分层教学。作业中包含了真实情境,使学生能利用所学知识解决生活中实际问题,提升了学生分析问题和解决问题的能力
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 初中生物 一、教材、学情分析 本节课要学的内容是软体动物和节肢动物,指的是软体动物和节肢动物常见种类和主要特征,以及
《大自然的色彩》作业设计 学段:七年级 学科:美术 一、 教材分析: 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课,属于“造型.表现”领域,意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴
基于“双减”和“疫情”下的 《传染病及其预防》一课的作业设计 学段:初中 学科:生物 一、教材分析 “传染病及其预防”这一节是“健康地生活”系列知识的入门篇,与前后知识联系紧密。同时又为下篇“免疫“知识的学习作好过渡。
过学校组织学生参观红山博物馆这一活动,增强了学生对红山文化的认同感和自豪感,坚定了文化自信。 四.案例反思 此次作业需要同学们事先搜集资料并进行现场制作的 练习,因此需要提前布置作业给学生充足的时间进行准备,
学科:道德与法治 学段:八年级 一、作业设计目标 1. 掌握人民代表大会制度的具体内容 2. 通过对具体案例的分析,提高分析能力和表达能力,培养 运用所学知识解决问题的能力。 3. 学生树立公民意识,认同人民代表大会制度对我国的作用。
能解释生活中常见的溶解现象 看懂、判断、解释、说明 《7.1 溶解与乳化》第一课时作业设计 学段 初中 学科 化学 教材版本 所在章节 科粤版 九年级化学下册 第七章 溶液 7.1 溶解与乳化(第一课时)
初中历史复习课评课案例 一、教学目标 教学目标制定的明确、具体、恰当。课堂能根据学生认知能力的发展水平和历史学科特点制定三个目标,这三个目标从浅至深,课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透,既有知识的
初中语文校本研修案例:阅读研究 研修主题:初中语文主题性阅读的实践研究 研修方法:理论与实践相结合 研修成员:全体语文老师 研修过程: 一、以阅读活动为载体,在阅读实践中成长 ①校园读书节。学校每学
初中化学“双减”作业设计案例 《珍惜和保护金属资源》作业设计案例 学段:九年级 学科:化学 一、 作业设计目标 《珍惜和保护金属资源》是学习金属化学性质、金属冶炼后的一节后续课程,本案例通过一些精
探索“家”的历史——初中历史作业设计案例 一、作业设计主题 “探寻家族渊源,品味历史奥秘” 二、作业设计依据: 根据《义务教育历史课程标准》(2011 年版)“实施建议”中的要求,编制此项历史作业设
多年前,当我们的父母还是中学生时,他们上学的教室是矮小的 砖混房,操场上只能简单的铺一层沙子,如今我们的阿伦中学,崭新的教学楼,操场上是专业的草坪和塑胶跑道。和我们的父母那代人比较,真是发生了翻天覆地的变化。 通过以上的两
初中体育“双减”作业设计案例 《障碍跑》作业设计 学科:体育 一、课时内容及教材分析 田径是初中体育课程的必修性内容,在提高学生身体素质和灵活能力方面发挥着重要作用。障碍跑作为田径项目中的一项,由于
好。 二、课外拓展延伸拓展了学生的知识面,促使学生去读书;也锻炼了学生到众人面前展示自己的能力。 案例反思 这一课作业总体的设计思路是分为基础作业、自主作业、特色作业三个模块来设计,希望学生夯实基础知识的同时能够提升读写能力。