初中“双减”作业设计:初中生物作业设计案例
基于核心素养的单元作业设计 —-以第五章《人体内废物的排出》第一课时为例 学段 初中 学科 生物 作 业 目 标 制 定 依 据 学情分析: 学习已进入一个学期的后期,意味着学生的积极性减弱,面对
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基于核心素养的单元作业设计 —-以第五章《人体内废物的排出》第一课时为例 学段 初中 学科 生物 作 业 目 标 制 定 依 据 学情分析: 学习已进入一个学期的后期,意味着学生的积极性减弱,面对
第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第三节 软体动物和节肢动物 初中生物 一、教材、学情分析 本节课要学的内容是软体动物和节肢动物,指的是软体动物和节肢动物常见种类和主要特征,以及
基于课程标准的单元作业设计 —-第四单元第六章《人体生命活动的调节—神经调节》 内容安排 第六章第二节 神经系统的组成 (1课时) 第三节 神经调节的基本方式(2课时) 课标要求 大概念:人体的结
初中数学七年级作业设计 一元一次不等式组 课标要求:能解数字系数的一元一次不等式,并能在数轴上表示出解集;会用数轴确定两个一元一次不等式组成的不等式组的解集. 作业目标: 1.理解一元一次不等式组和它的解集的概念;
《第二节 神经系统的组成》作业设计 学段:初中 科目:生物 (人教版七年级下册 第四单元第六章) 第二节 神经系统的组成 课标要求: 5.0人体的结构和功能相适应,各系统协调统一,共同完成复杂的生命活动。
七年级敦煌莫高窟作业设计 一、课时信息 学段 七年级 学科 初中美术 教材模块、单元、章节课时 人民美术出版社七年级上册第1课时《敦煌莫高窟》 作业类型 þ课时作业 ¨单元作业 ¨学期作业 作业功能 ¨课前预习
《大自然的色彩》作业设计 学段:七年级 学科:美术 一、 教材分析: 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课,属于“造型.表现”领域,意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴
八年级下册第一单元音乐单元作业设计 学段:八年级 学科:音乐 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 音乐 八年级 第二学期 人音版 《生命之杯》 单元 组织方式 自然单元 重组单元
基于“双减”和“疫情”下的 《传染病及其预防》一课的作业设计 学段:初中 学科:生物 一、教材分析 “传染病及其预防”这一节是“健康地生活”系列知识的入门篇,与前后知识联系紧密。同时又为下篇“免疫“知识的学习作好过渡。
《双减作业》初中地理作业设计的品、味、效 随着课程改革的不断深入和教育现代化的大力推进,作业的科学性、合理性、有效性越来越受到各方面的关注。初中地理教师应遵循学生的心理发展规律,尊重学生的个体差异,
基于“核心素养”的作业设计—以北师大版九年级 上册《1.3 正方形的性质与判定》为例 学段 初中 学科 数学 作业目标 课标要求: 1. 探索并证明正方形的性质定理。 2. 正方形具有矩形和菱形的一切性质。学习目标:
“双减”初中数学作业设计 ——以“一元二次方程”(第一课时)为例 一、 作业目标: 1. 理解一元二次方程的意义,会判断一个方程是否是一元二次方程; 2. 能根据具体问题中的等量关系列出一元二次方程;
《根本政治制度》作业设计 学科:道德与法治 学段:八年级 一、作业设计目标 1. 掌握人民代表大会制度的具体内容 2. 通过对具体案例的分析,提高分析能力和表达能力,培养 运用所学知识解决问题的能力。
“双减”背景下初中英语话题作业设计 课题 Unit1 Topic2 I’ll kick you the ball again. 作业类型 话题作业 预设完成时间 30分钟 教材版本 英语八年级上册 目标
“双减”初三数学专题复习作业设计 基于数学核心素养的二次函数专题复习 二次函数的最值问题 学段 九年级 学科 数学 作业类型 R专题复习作业 作业功能 R专题复习作业 作业目标 1.通过习作,进一步
七年级生物暑假作业设计 教材:人教版七年级下册 一、内容及课标分析: 人教版七年级下册包含了初中生物学第四单元《生物圈中的人》整个单元,内容围绕人体的消化、呼吸等七大系统依次展开,与每个人自身密切相
3燃烧条件与灭火原理》作业设计 学段 初中 学科 化学 教材版本 所在章节 科粤版 九年级化学上册 第三章 维持生命之气——氧气 3.3燃烧条件与灭火原理 作业类型 课前作业+课中作业+课后作业 作业功能 诊断、巩固、提升
义务教育阶段学科作业设计案例 学段:初中 学科:数学 语种:汉语 教材册次:七年级下册 章节(单元): 第十章 数据的收集、整理与描述 作业类型:实践类作业 数据的收集、整理与描述 本章归纳与复习综合实践作业
人教版初中《体育与健康》七年级全一册 第二章田径第二节立定跳远 作业设计 学科:体育与健康 《立定跳远》作业设计 一. 指导思想 依据新课标《体育与健康课程标准》坚持“健康第一”的指导思想,结合水平
人教七年级下册Unit9 What does he look like? 单元作业设计 单元内容结构 Unit 9 What does he look like?培养学生观察能力,感受外貌描述在生活中的实际用途