香当网

 初中生物知识点总结（一） ▊  第一单元：生物和生物圈 ▲生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖

部编初中生物练习汇总 主题一　生物体的结构层次 细胞是生命活动的基本单位 1．显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数________物镜的放大倍数。 2．当视野较暗时，可使用反光镜的________和遮光器的__________。

初中生物知识点汇总大全 第一单元：生物和生物圈 1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.科学探究（1）科学探究活动：观察、调查、实验和资料分析等。（2）一般包括的环节：提出问题、作出假设

初中生物教师工作总结 第一篇：初中生物教师：2014年工作总结 初中生物教师：2014年工作总结2014上学期教学工作即将结束，回顾本学期的工作，本人始终以认真负责、勤恳的态度，履行岗位职责。虽然一

较多的有奶、蛋、鱼、肉、豆类。 10. 水和无机盐是无机物。水是人体细胞的主要成分之一，来源主要有三个方面：饮入的水、吃入的食物和体内物质氧化产生的内生水，它可以作为溶剂运输营养物质和尿素等废物。 无机盐

初中生物核心概念汇总 主题一 科学探究 1．科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径； 2．提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设； 3．科学探究需要通过观察和实验等多种途径来

（2）观察剖开的哺乳动物的关节，对照关节示意图，可以看出关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔三部分。关节面由关节头和关节窝组成，关节面上具有光滑的关节软骨，可以减少运动时的摩擦和缓冲震动；关节周

2．病毒的种类（重点） 病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。根据它们寄生的细胞不同，可将病毒分为三大类： （1）动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里的病毒，如流感病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒。 （2）植

生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 3.生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。 三．生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成：

，口蹄疫，鸡瘟等动物病毒也可以通过接种疫苗的方法进行防治，这些疫苗就是经过人工处理的减毒病毒。 第三单元 1、区分常见的藻类、苔藓和蕨类植物。　　 藻类植物：大都生活在水中，能进行光合作用，无根、茎、

按照实验方案进行探究，注意观察实验现象，收集数据 分析实验现象、处理实验数据，得出结论 交流探究的过程和结果 三、生物与环境 环境 生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素 生态因素

初中生物“双减”作业设计案例 《第二章 生物的遗传与变异》复习课 第一课时作业设计 学段：八年级 学科：生物 教材：人教版教材八年级下册第七单元 主题：《第二章 生物的遗传与变异》复习课第一课时 一、学情分析

初中生物学习心得 　　在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程

表面的电荷虎相互吸引，向内侧移动，此时电荷间的距离要比圆心间的距离大。所以它们间的引力要比大。 （三）静电力的计算 根据库仑定律，两个电荷量为1C的点电荷在真空中相距1m时，相互作用力是： 库仑是一个

第九课　纠纷的多元解决方式 第二框 解析三大诉讼 教学设计 【课标要求】 解析民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼的特点。 【核心素养】 政治认同：认同人民法院依法审判的权威。 科学精神：掌握诉讼、诉讼法的科学内涵。

二、过程与方法 通过重演科学家发现DNA是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。 三、情感、态度与价值观 1．概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。 2

通过实验数据分析培养学生的逻辑思维能力； 2. 培养学生分析解决问题能力，会用闭合电路欧姆定律分析实际问题。 （三）科学探究 1. 通过实验培养学生探究的意识与证据意识； 2. 培养学生对实验现象的分析能力； （四）科学态度与责任

名著导读《三国演义》教学设计 教学目标： 知识与能力： 1、使学生了解三国故事，激发学生的阅读兴趣。 2、让学生学会积累语言素材，不断丰富自己的知识。 3、通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有

5．2　任意角的三角函数 5．2.1　任意角三角函数的定义 新课程标准解读 核心素养 1.理解三角函数的概念，会求给定角的三角函数值，并会判断给定角的三角函数值的符号 数学抽象、数学运算 2.能运用定义解决相关问题

主要的遗传物质有关证据，为学生后续学习本章后三节以及本册后续章节打下必要的基础。 学情 分析 学生通过必修一的学习，掌握了蛋白质和核酸的相关知识。通过必修二前两章的学习，对基因已经不陌生。但遗传物质为