香当网

2011年五年级音乐教学计划 　　根据新的课程标准的要求及新的教学理念，本学期的艺术(音乐)教学要强调“以学生发展为本”，更新思想，转变教育观念，实现师生交往互动，师生、生生与课本之间的交流对话，形

2022年八年级下册音乐教学计划 一、学生状况分析 八班级学生喜爱音乐，音乐素养较好，在唱歌方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八（1）这几个班学生相对来说上课较仔细，学习主动较教高，学习爱好较

二年级上册音乐教学计划 　　一、学情分析： 　　二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很不平衡。大部分学生音乐感觉很好，音准

人音版五年级音乐上册教学计划 　　一、学情分析： 　　五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面

一年级上学期音乐教学计划 　　一、学生基本情况分析： 　　1、学生刚到一个新的环境，学习的方式与以前有了很大的改变，师生之间互不相识，需要一个熟悉的过程。 　　2、小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对

三年级新学期音乐教学计划 　一、学生情况分析 　　三年级的小朋友活泼好动，经过两年多的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了了解。在歌唱，舞蹈方面因此前经常锻炼，表现非常好。其中有一小部分虽

2009小学音乐教学计划—个人工作计划   本学期教学目标、任务： 一、发声训练部分： 1、学会发声音，并在气息的控制下，逐步扩展高音。 2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3、唱保持音时，声音要饱满。

2016年小学音乐第五册教学计划 　　一、教材分析 　　本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上

一年级下册音乐教师教学计划4篇【一】 　　一、指导思想 　　以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和

　　音乐课堂教学计划报告范本4篇 　　音乐课堂教学计划报告范本一 　　新的学期又开始了。本学期我担任的是一、四年级的教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的安排: 　　一、发声训练部分： 　　这

2022年上学期五年级音乐学科教学计划 一、班级情况分析： 　　高段的学生具有一定的自学能力，纪律情况也相对稳定，也具有一定的基础。我们班的学生上课气氛活跃，声音整齐统一，有一定的表现力，小合唱也能

小学二年级音乐教学计划 　　小学二年级音乐教学计划 一、发声训练部分： 　　1、 继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。 　　2、 在换气记号处换气，吸气时不出声、不耸肩。 　　3、 以统一的音色，获得较自然而优美、明亮而圆润的童声。

三年级音乐教学计划 　　三年级音乐教学计划1 　　一、学生基本情况分析 　　我校三年级共有xxx人，是一个单班,对于三年级学生的知识面相对较窄，音乐基础知识掌握得不多，有一大部分在一、二年级学生乐理

三年级一学期音乐教学计划 　　一、学生情况分析：　　 　　三年级阶段的音乐是非常重要的，经过两年的学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段

2022年八年级音乐下学期教学计划 新学期已经开头，为了更好的深化素养训练，提高教学成果，特做方案如下： 调查分析 由于本校学生大多家住农村，从小就没有条件很好地接触音乐与学习乐理学问，很多学生均不

一年级下册音乐教学计划 　　一、指导思想：贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。 　　二、学生情况分析

小学四年级下册音乐教学计划多篇 篇一 　　一、教材分析： 　　本册教材以义务教育小学音乐课标为依据，提高全民族的思想素质，陶冶学生的道德情操，促进学生德、智、体全面发展，教材编排难易适度，思想性强，

七、八年级音乐教学计划 　　本学期我担任七,八年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，我制定了本学期的教学计划。 　　一、指导思想 　　根据学校的工作计划，结合本

学年度下学期 五年级《音乐》教学教研计划 一、指导思想 音乐教学是实施美育的重要途径，对培养德智体美劳全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用，依据《新课程标准》和《新课程标准

 学科教学计划  （　2012－2013　学年度第　1学期） 科　目　　音乐　　 班　级　  六  年  级 教　师　　宋    祎    学　校　汤家中心小学　 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）