初中美术教学工作总结最新版
初中美术教学工作总结 在本学期工作结束时,依据学校关于进行期末总结工作的要求,经过认真总结和回顾,现将个人在本学期的工作总结如下: 一、教学计划贯彻情况 学期初,认真学习学校工作计划和教导处工作计划
您在香当网中找到 291891个资源
初中美术教学工作总结 在本学期工作结束时,依据学校关于进行期末总结工作的要求,经过认真总结和回顾,现将个人在本学期的工作总结如下: 一、教学计划贯彻情况 学期初,认真学习学校工作计划和教导处工作计划
2017年7月初中教学工作总结范文 从20xx年9月到20xx年8月,在金平一中工作一年的时间里,我在工作上、思想上、知识和觉悟上都有了很大的进步和提高。这些成绩的取得离不开各级有关领导和学校领
2019精彩初中历史教学总结工作报告5篇 2019精彩初中历史教学总结工作报告(一) 本学期,本人任教初二级三个班的历史课。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
初中道德与法治议题式教学专题研讨会学习心得 2023年2月17日,我参加了全县初中道德与法治议题式教学专题研讨会,受益颇多。受邀专家xxx老师作了《指向核心素养的初中道德与法治议题式教学思考与实
论语《十则》教学案例 一、导言 初中阶段,文言文教学到底应该如何教?是不是都按《语文课程标准》要求的 “阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”来做,读一读、背一背、理
初中英语教学工作计划 一.加强英语学科组的建设,做好出名师工作,初中英语教学工作计划。 根据英语学科组教师队伍年轻化的特点,上学期,我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面,做了一些工作,并取
浅谈初中数学课堂教学目标设计策略 摘要:数学学科是初中教育中最重要的课程之一,其对于学生综合素养发展起着至关重要的作用。新课程标准提出,在数学教学中教师需要特别注重学生核心素养的培育,而课堂教学目标则
八年级语文(下册)学科教学计划 周次 教时 起止时间 教学内容 教学目标 教学重难点 教具准备 备注 第一至第三周 15课时 2月20日至3月14日 1《社戏》2《回延安》3《安塞腰鼓》4《灯笼》《学习仿写》口语交际《应对》测验
初中数学如何构建高效课堂教学模式 数学高效课堂的教学方法 做好课前备课工作。 教学中以“不上无准备的课”为原则,课前做好准备工作,充分把握课程教学目标、任务、重难点、课堂活动等,预备若干
初中九年级线上教学工作总结 新冠肺炎疫情暴发以来,根据国家、省、市等领导指示和 文件要求,我校迅速出台了《XXXX实验学校延迟开学期间在线 学习工作实施方案》,四学段根据学校要求,详细制定了 “听课
2021年初中数学教师教学工作总结 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年初中数学教师教学工作总结 叮咚转眼的时间,我在教师的岗位上又走过了__年上半年,追忆往
2009年初中八年级数学教学计划 2009年初中八年级数学教学计划 一、学生基本情况: 2009级全年级人数为121人,XX年年下期学生期末考试的成绩平均分为××分,总体来看,成绩在前面的
初中语文教学案例反思 —《我的叔叔于勒》教学案例与反思 小说,作为一种主要的文学体裁,在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学,更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈
2021年初中教学年终工作总结样本 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年初中教学年终工作总结样本 __年度的工作业已顺利结束,回顾这一年的工作,有很多成功的喜
浅谈名画在初中美术教学中的运用 ------- 荣山中学 李燕 古今中外的名画是前辈大师们耗尽毕生心血完成的杰作,代表着画家的最高艺术成就,是大师留给我们的一笔宝贵文化财富,是吸取创作营养
初中体育教学工作计划模板 初中体育教学工作计划模板【篇一】 一、基本情况: 本学期所教的是八年级六个班,每个班人数都在45人左右,男女生人数差不多个半,绝大多数学生身体健康,无运动技能障碍。学生都喜
2022年初中英语教师教学反思总结 随着时代的发展和社会的提高,英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的
初中语文教学计划(精选3篇) 初中语文教学计划1 为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”,进一步深化教育教学改革,树立全新的语文教育观,构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系,创造
初中美术教学工作计划:专业技能 新学期开始了,这学期我担任美术班的教学工作,因为各班级学生所掌握的专业技能水平程度不一,为了更好的完成教学任务,使每个学生都能根据自身的素质和水平发挥优势、提高自
新课标下的初中语文课堂教学改革 传统教学模式下,课堂氛围沉闷、教学方法单一,学生无法发挥主体性作用,教师将自己构建的知识体系强行灌输给学生,并未切实了解到学生的学习需要,从而可以发现很多教师虽然完成